第30课《水的世界》教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级上册.docx

第30课《水的世界》教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第30课《水的世界》教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级上册

教学内容

本节课为人教版初中综合实践活动七年级上册的第30课《水的世界》。本章节主要内容围绕着水的基本知识、水的特性和水的利用等方面展开。具体包括以下几个部分：

1.水的基本概念：介绍水的定义、水的化学式、水的分子结构等基本知识。

2.水的特性：探讨水的密度、比热容、表面张力等特性，并通过实验或图片进行说明。

3.水的利用：讲解水在日常生活中的各种应用，如饮用水、农业灌溉、工业用途等，并引导学生思考水的合理利用和节约。

4.水资源保护：介绍水资源的重要性，强调保护水资源的意义，并教育学生如何节约用水和保护水资源。

5.水的污染与防治：讲解水污染的来源、危害以及防治措施，提高学生的环保意识。

6.水的科普知识：拓展一些关于水的趣味性知识，如水的蒸发、水的沸腾、水的凝固等，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和创新思维能力。具体核心素养目标如下：

1.科学素养：通过学习水的特性和基本知识，使学生掌握一定的科学概念和科学方法，培养学生的科学思维和科学探究能力。

2.环保意识：通过讲解水资源保护和水污染防治的知识，提高学生的环保意识，使学生明白保护水资源和环境的重要性，并能够在日常生活中实践节约用水和保护水资源的行为。

3.创新思维能力：在教学过程中，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，通过实验和实践活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于自然科学的基本概念和科学方法，对日常生活中常见的水现象有一定的了解。此外，学生在地理、环境等课程中也接触过水资源保护的相关知识，具备一定的环保意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对身边的事物充满好奇心，特别是实验和实践环节，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解和掌握水的特性和基本知识。在学习风格上，学生偏好通过实验、讨论等互动方式进行学习，合作意识和团队协作能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水的特性和水资源保护的知识时，学生可能对一些抽象的概念和理论难以理解。此外，学生在生活中可能缺乏对水资源保护和节约用水的实践经验，对于如何将理论知识应用到实际生活中可能存在困惑。同时，部分学生可能对科学实验操作不熟悉，需要在实验环节给予更多指导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解水的基本知识和水的特性时，教师通过生动的语言、形象的比喻和具体的案例，引导学生理解和掌握相关概念。

（2）讨论法：在探讨水的利用和保护水资源环节，教师组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）实验法：在教学过程中，教师安排几个与水相关的实验，如水的蒸发、水的沸腾等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对水的特性和水资源保护知识的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示与水相关的图片、视频和动画，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行实时互动教学，如提问、答题、投票等，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅有关水的知识，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

（4）实践活动：教师组织学生参加与水相关的实践活动，如参观水库、污水处理厂等，让学生亲身体验水资源的重要性，增强环保意识。

（5）教学评价：教师采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行评价，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“水的世界”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，让学生初步感受水的美妙和重要性。

简短介绍水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和特性。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的特性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水的特