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七寻找历史的足迹（教学设计）粤教版四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《七寻找历史的足迹》粤教版四年级上册综合实践活动，教学内容主要包括以下几部分：

1.了解我国历史文化遗产的重要性，认识到保护历史足迹的责任。

2.通过查阅资料、实地考察等方式，了解本地一处历史遗址或古迹的基本情况，如地理位置、历史背景、文化价值等。

3.学习采访技巧，分组对历史遗址或古迹进行实地采访，收集相关故事和传说。

4.结合所学知识，对收集到的资料进行整理、分析，以小组为单位制作展示作品，如PPT、手抄报等。

5.组织课堂分享活动，让每个小组展示自己的成果，提高学生的表达和沟通能力。

教学内容紧密联系课本，注重培养学生的实践能力、团队协作能力和对历史文化的尊重与保护意识。

二、核心素养目标

1.增强历史意识：通过实践活动，使学生能够认识到历史文化遗产的价值，激发对历史探究的兴趣，培养尊重和保护历史足迹的意识。

2.提升信息素养：培养学生查阅资料、筛选信息、整理分析的能力，学会从多角度获取和解读历史信息。

3.强化实践能力：通过实地考察、采访和展示作品制作，锻炼学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高解决问题的实践能力。

4.培养团队协作：在小组合作中，培养学生分工合作、相互沟通、共同探讨的团队精神，提升团队协作能力。

5.增进文化自信：通过深入了解本土历史文化，增强学生对中华文化的自豪感，树立文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.历史文化遗产的价值认识。

2.实地考察与采访的信息收集和整理能力。

3.小组合作中的有效沟通与协作。

难点：

1.学生对历史信息的准确理解和解读。

2.采访过程中的提问技巧和资料整理分析。

3.小组分工合作中的平衡与协调。

解决办法：

1.通过案例分享、讨论等形式，帮助学生理解历史文化遗产的价值。

2.提供信息收集模板，指导学生如何有效记录和整理采访资料。

3.开展模拟采访和小组协作训练，提前让学生熟悉流程，增强实际操作能力。

4.引导学生进行自我反思和组内评价，及时调整协作策略，提高小组合作效率。

5.教师适时给予反馈和指导，帮助学生突破难点，提升实践能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，向学生介绍历史文化遗产的重要性和保护意义，激发学生的兴趣和探究欲望。

-利用互动提问，引导学生思考历史与现实的联系，加深对历史知识的理解。

-结合课本内容，设计富有启发性的问题，引导学生主动探索历史足迹。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实地考察和采访的经历，促进学生之间的交流与合作。

-设定明确的讨论主题，如历史遗址的保护措施、文化遗产的传承等，提高讨论的针对性和深度。

-引导学生倾听他人意见，学会尊重和借鉴不同的观点。

3.实践法：鼓励学生参与实地考察、采访和展示作品的制作，将理论知识与实践相结合。

-提供实践指导，如采访技巧、资料整理方法等，帮助学生更好地完成实践活动。

-安排实践反思环节，让学生总结经验，发现不足，不断改进实践方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示历史图片、视频和音频资料，增强学生对历史文化的直观感受。

-通过PPT、视频等手段，生动呈现历史遗址和古迹的风貌，提高学生的学习兴趣。

-利用互动软件，设计课堂小游戏，巩固学生对历史知识的学习。

2.教学软件：运用教学软件，如在线地图、虚拟现实等，帮助学生更好地了解历史遗址的地理位置和结构特点。

-使用虚拟现实技术，让学生“走进”历史遗址，身临其境地感受历史氛围。

-利用在线地图，引导学生了解本地历史遗址的分布，培养空间观念。

3.网络资源：充分利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高信息素养。

-引导学生查阅权威的历史资料，培养学生甄别和筛选信息的能力。

-使用在线协作平台，促进学生在课后进行小组讨论和资料共享，提高协作效率。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七寻找历史的足迹》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的历史遗迹或古迹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索历史足迹的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解历史文化遗产的基本概念。历史文化遗产是指……（详细解释概念）。它见证了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了历史文化遗产在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解过去。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调历