2024年学年八年级语文上册 第八单元 外国短篇小说选读 第29课《我的叔叔于勒》教案1 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年八年级语文上册第八单元外国短篇小说选读第29课《我的叔叔于勒》教案1沪教版五四制

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备课成员

教学内容

2024年学年八年级语文上册第八单元“外国短篇小说选读”中第29课《我的叔叔于勒》教案1，沪教版五四制。教学内容主要包括：

1.理解课文《我的叔叔于勒》的主要情节，把握人物形象和关系，分析作者对人物命运的描绘和反映的社会现象。

2.掌握小说的三要素：情节、人物、环境，并学会分析三者在文中的相互作用。

3.学习小说中的修辞手法，如对比、讽刺等，分析其在文中的作用和效果。

4.引导学生通过课文学习，反思亲情、金钱、道德等方面的价值观，培养正确的道德观和人生观。

5.阅读拓展：推荐阅读其他外国短篇小说，比较不同文化背景下的作品主题和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升文学素养：通过分析《我的叔叔于勒》的情节、人物和修辞手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，增强文学素养。

2.增强思维品质：引导学生深入思考小说中的人物关系和社会现象，锻炼学生的批判性思维和分析能力，提高逻辑思维和创造性思维。

3.培养文化意识：通过学习外国短篇小说，拓展学生的文化视野，增进对不同文化背景下作品主题的理解，提升跨文化交际能力。

4.强化语言表达：培养学生准确、生动地表达自己的观点和感受的能力，通过课堂讨论、写作等形式，提高学生的书面和口头表达能力。

5.塑造价值观和情感态度：引导学生从小说中感悟亲情、金钱和道德的真谛，树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入八年级之前，学生已经学习了许多语文基础知识，包括阅读理解、文学鉴赏、修辞手法等。在本单元前几课的学习中，学生对短篇小说的基本结构、人物刻画和环境描写有了初步的了解和掌握。此外，学生对语文学习有一定的兴趣和热情，为学习《我的叔叔于勒》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对具有现实意义的故事情节和人物形象较感兴趣。学生在前两年的学习中，培养了一定的阅读理解能力和思辨能力。此外，学生在小组合作、讨论和表达方面表现出不同的学习风格，有利于课堂上的多元化互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，小说中的社会背景和人物关系可能较为复杂，学生可能难以深入理解作者所反映的社会现象。其次，在分析小说中的修辞手法时，学生可能会对一些较为抽象的概念和作用理解困难。此外，部分学生可能在课堂讨论和表达自己观点时存在紧张、不自信等心理障碍，影响课堂参与度和学习效果。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用计算机或平板设备

-图书馆资源（提供学生课外阅读相关短篇小说）

2.软件资源：

-课文电子版

-教学PPT

-小说阅读与分析辅助材料

3.课程平台：

-学校在线学习平台（用于发布学习任务、提交作业等）

-课堂互动软件（用于课堂讨论、投票、问答等）

4.信息化资源：

-电子图书资源

-教育视频资源（与小说相关的文化背景介绍、专家解读等）

-在线文学论坛或社区（用于拓展阅读和讨论）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-读写结合（写作练习、读后感等）

-情境模拟与角色扮演

-课后线上自主学习与互动交流

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的叔叔于勒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过家庭成员间的复杂情感关系？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小说中人物关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小说中的人物刻画和关系构建的基本概念。《我的叔叔于勒》通过精妙的描写展现了复杂的人物关系，反映了社会现实。这些关系和现实是文学作品中不可或缺的元素，帮助我们理解人性的多面性。

2.案例分析：接下来，我们来看小说中于勒叔叔与其他家庭成员的关系。这个案例展示了如何通过人物对话和行为来揭示内心的情感和冲突。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物心理描写和社会背景这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小说人物关系相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将