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现代教育技术教学教案分享

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解技巧指导

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。

2.培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读理解训练，提高学生的语文素养。

三、教学内容

1.阅读理解的基本技巧：抓住文章标题、关键词、中心思想等。

2.阅读理解的方法：快速阅读、精细阅读、猜词义等。

3.通过实例分析，让学生运用阅读理解技巧和方法解决实际问题。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：以一个有趣的阅读故事引入，激发学生的学习兴趣。

2.基本技巧讲解（10分钟）：讲解阅读理解的基本技巧，如抓住文章标题、关键词、中心思想等。

3.方法讲解（10分钟）：讲解阅读理解的方法，如快速阅读、精细阅读、猜词义等。

4.实例分析（10分钟）：给学生发放一篇阅读理解文章，让学生运用所学技巧和方法进行分析。

5.总结与反思（5分钟）：让学生分享自己的学习心得，总结阅读理解技巧和方法的应用。

六、课后作业

1.让学生回家后，自主选择一篇阅读理解文章，运用所学技巧和方法进行分析。

2.家长签字确认，加强家校合作。

七、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，评估学生对阅读理解技巧和方法的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行一次小测验，检验学生的学习效果。

二、核心素养目标

本节课旨在通过阅读理解技巧的指导，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.语言能力：通过阅读理解训练，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地理解和运用文字信息。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用阅读理解技巧和方法解决实际问题。

3.文化素养：通过阅读理解训练，使学生接触到丰富的文化知识，提高其文化素养。

4.学习习惯：培养学生养成良好的阅读习惯，使其能够自主、有效地进行阅读学习。

三、学情分析

考虑到本节课的内容为小学语文阅读理解技巧指导，我们需要对学生们的学情进行深入的了解和分析。

1.学生层次：

我们面对的是小学四年级的学生，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满好奇。同时，他们的思维方式逐渐从直观形象转向逻辑抽象，具备一定的自主学习和合作学习的能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，自我控制能力相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生们已经学习了三年的语文，对基本的阅读理解技巧有所了解，但还未系统地掌握。他们能够理解简单的故事情节，但对于复杂的文章结构和深层次的含义还需进一步引导。在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣需要在课堂中不断培养。

3.行为习惯：

学生们在课堂上的行为习惯各异。部分学生认真听讲、积极发言，但也有部分学生注意力不集中，容易走神。在课后的学习中，部分学生能够认真完成作业，但也有学生对作业的态度不够端正。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：

基于以上分析，我们可以看出，学生们在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但还需在阅读理解技巧方面进行系统的指导和训练。针对他们的行为习惯，我们需要设计富有吸引力的教学活动和合理的课堂管理策略，以提高学生的学习效果。

结合学情分析，本节课的教学目标应注重培养学生的阅读理解能力，引导他们掌握阅读理解的基本技巧和方法，并养成良好的阅读习惯。同时，通过课堂互动和课后作业的设置，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和合作学习的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂。

（2）情境教学法：创设丰富的教学情境，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

（3）分层教学法：针对学生的不同层次，设计不同难度的教学内容，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示阅读理解的方法和技巧，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，方便学生课后自主学习。

（3）在线互动工具：运用在线互动工具，进行课堂提问和讨论，提高学生的参与度。

（4）学习软件：推荐学生使用适合的阅读理解学习软件，进行课后练习和巩固。

（5）纸质教材和辅助材料：结合纸质教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解阅读理解的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为