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历史探究教案引导学生进行历史探究

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：历史探究

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.时空观念：使学生能够理解历史事件发生的时空背景，认识到历史事件的相互关联和影响。

2.史料实证：培养学生运用史料进行分析和论证的能力，学会从多个角度审视历史问题，形成自己的观点。

3.历史解释：引导学生运用所学知识和方法对历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维。

4.历史理解：通过历史探究，使学生能够理解历史发展的规律，认识历史现象背后的深层次原因。

5.价值观：培养学生对历史人物和事件的正确价值观判断，树立正确的历史观和人生观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对历史学科有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的历史知识和研究方法。他们已经学习过中国古代史、近现代史等部分内容，对历史事件的发展脉络有一定的认识。同时，学生通过之前的课程，已经具备了一定的史料分析和论证能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史学科有着浓厚的兴趣，特别是对于历史事件的原因、发展和影响等方面的内容。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行史料的解读和论证。在学习风格上，学生们喜欢通过讨论、合作的方式进行学习，希望能够积极参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在历史探究的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些复杂的历史事件，学生可能难以理解其背后的原因和影响。其次，学生可能对于如何运用史料进行论证和解释感到困惑。此外，学生可能缺乏批判性思维，对于历史事件的评价和解释过于表面化。因此，在教学过程中，需要关注学生的这些困难和挑战，并通过适当的引导和帮助，帮助他们克服困难，提高历史探究能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：在探究历史事件的基本情况和背景时，教师可以通过讲授法，向学生传授历史知识，帮助学生建立对历史事件的认识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生运用史料进行分析和论证，鼓励他们提出自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

c.探究法：引导学生自主探究历史事件，通过查找史料、分析论证，让学生在实践中掌握历史研究方法，提高历史探究能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示历史事件的相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件，如历史模拟游戏、在线教学平台等，让学生在虚拟环境中体验历史，激发学生的学习主动性。

c.史料资料：提供丰富的历史史料，如文献、图片、文物等，让学生亲手触摸和解读史料，增强他们对历史的感知和理解。

d.课堂活动：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中深入理解历史，提高历史素养。

e.评价工具：运用评价工具，如历史知识竞赛、论文写作等，对学生的学习成果进行检测和反馈，促进学生的持续发展。

f.学习支持：为学生提供学习支持，如在线答疑、学习辅导等，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高学习效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《历史探究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过探究历史事件背后的原因和影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索历史探究的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解历史探究的基本概念。历史探究是通过对历史事件的研究和分析，以理解历史发展的规律和深层次原因。它是我们理解和解释历史现象的重要方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的历史探究案例。这个案例展示了如何通过史料分析和论证来探究历史事件，以及它如何帮助我们理解历史。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调史料实证和历史解释这两个重点。对于史料实证，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何运用史料进行分析和论证。对于历史解释，我会引导大家理解如何通过对历史事件的解释和评价，形成自己的观点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与历史探究相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示历史探究的基本步骤和方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“历史探究在实际生活中的应用”