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一年级读书简报

1.简报怎么写

读书简报其实就是一个简短的概括的读后感，一本书的读后感可能要

800字左右，但是读书简报就是800字左右会写出一段时间内，读过

的4,5本书的一些简单感想，或者说是思想回报，也可以说是对先前

指定的某一读书计划的反馈例如：五一期间读书简报两周都没有在这

里写过什么了，实在是陷在书堆里。

好不容易有个假期，总得读一些自己的东西，要不然就赶不上自定义

的读书计划了。《民主与民主化比较研究》，威亚尔达编的论文集子，

也是比较政治系列中的一个东西。

知道了不少新鲜事和历史掌故，当然该书总的基调还是——历史、传

统、文化，而不是当代人的选择塑造了现实制度及国内政治现实。尤

其是讲拉美和俄罗斯的部分，两地现实政体与其宪法缔造者、革命领

导者的设想的任何不同点都被学者用天主教和斯拉夫传统来解释。

我个人不是很喜欢什么东西都追述到很久以前的说法，一是“源于什

么”和“等于什么”是不同的两种现象，二是历史停滞或循环、现状

永远合理以至于制度创新与借鉴不可行的隐喻味道太重，三是难以解

释某些已经发生的实质性变化。当然，如果考虑到对历史、传统、文

化的认知千差万别，而共同的理解也可能只是某种宣传的话，则这种

解释更难以为继。

《直面全球化》，弗里德曼的旧作，一份翔实的全球化现状报告。记

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者写的东西总是非常好看，特色的言论与人物，新鲜的场景与故事，

以及对南北差距和美国对全球化主导权的清醒认识。

作为一般的普及性读物，还是蛮优秀的。深入不够，但也不能指望记

者作相互依赖的敏感性和脆弱性、国家的变位权力行为和联系权力行

为的区分。

《法治和民主迷信》，潘维老师写的文集，普及性的内容占了一大半。

重点是反对民主迷信，强调“咨询型法治”应该成为政改方向。

很多观点从经济学视角来看不是很可行，而把整个中国变成一个放大

版的香港或者新加坡的政改则似乎更加遥远。也许是对民主迷信的矫

枉过正，反正我自己对以法治本身为目的的政治不抱信心，也对中国

传统对一个理性政治行为体偏好的巨大决定性塑造作用深表怀疑。

《利维坦》，霍布斯的东西，读后颇具不爽。一开始走经验主义路线，

对人的行为和认识进行归类和模式化——建立微观基础，此后从中引

出人与人之间无止境的战争状态，继而引出所谓和平的重要性——利

维坦诞生，超大主权的国家出现。

关键的是，这个国家一出现，就不再需要微观个人了——除了讲某个

个人对国家的不服从就是对和平的威胁、对集体协议的违背之类的。

霍布斯试图用政治哲学告诉我们，如何与国家相处，但此后的历史给

了我们另一种与之相处的方式。

书中也有大段的圣经相关内容，看得自己挺自卑的。《自由与权力》，

阿克顿勋爵。

强人阿，近代史和中古史的造诣颇深，让我们清醒地看到了自由与民

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主的巨大不同，详细介绍了英国、美国政治制度形成的过程以及其背

后的政治哲学含义。一个真正意义上的自由主义者，以自由而不是其

他东西为其信仰。

当然书生气很重，不停的强调良知、上帝等等，让我这般马基雅维里

的信徒看的道德上很愧疚，可转念一想，现实还是站在我们一边。《国

家权力与个人自由》，斯宾塞著，通过对英国时政的一些评论，阐述

自己对政治的理解，对当时自由党人借助国家权力扩大福利的政策进

行了批评。

斯宾塞是社会达尔文主义者，其对自由的追求也是对一种强弱分明的

追求，认为只有通过竞争才能实现人的进化。他的文章也同样如此，

对福利政策、教育政策都坚持最低限度的政府参与和管制，隐隐约约

的有今天保守主义者的味道。

2.一年级的小学生怎样写学期总结

日月如梭，时光飞逝，，小学一年级的时光就这样过去了，我知道，

好好学习是我们的唯一出路，因此，在学习方面，我对自己的要求也

比较严格。

在语文方面，我能做到认真的写好每一个字，保证字面工整整洁；在

数学方面，我能在算数上不再马虎；在英语上，我能勤记单词，掌握

语句；在纪律方面，我比以前更加的遵守纪律。

虽然在这个学期我会有一些不足，但我相信在今后我能够做的更好！

时间过得真快，转眼间又快到这个学期的最后阶段了。回顾一下过去，

刚来到佛山大学报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳！

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总结一下这个学期的各方面情况，大概可以归纳以下几个要点。

一、在学习上，比起第一学期有了很大的进步，各次测