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浅谈中学音乐教学中的文化传承

【摘?要】传承传统文化学校特别是艺术类学科需要全面、系统地推动学习传承、创新融合和繁荣发展。作为传统文化的守护者和传播者，这些学校肩负着重要的责任。只有在教学投入、教学方式和教学成效等方面下大力气，才能更好地履行其主体使命，培养出更多有才华、有创造力的人才，为传统文化的传承与发展贡献力量。

【关键词】传统文化；音乐教学；传承；创新

中国传统文化是中国五千年文明历史过程的积淀，是中华民族在社会实践中逐步形成的知识体系，是我们整个民族得以延续与长期生存的重要标志，在中国发展的历史长河中起着不可替代的基础性作用。在经济全球化的今天，随着中国经济和综合实力的不断提升，在政府以及社会人士群策群力的支持下，中国传统文化得以较好地传承，并且不断创新融合、繁荣发展。音乐含有丰富的教育内容，教师在开展音乐教学时，应该更好地寓传统文化于美育之中，不断领悟文化的绚丽之美，不断提高学生的民族意识，并将它融入到社会生活中去，甚至自觉地加入到保护和发展我国传统文化的行列中去。

一、传统文化传承与音乐教学的相关性

学校和教育作为中国传统文化传承的最佳场所和重要途径，肩负着光荣的历史使命。

（一）音乐教学作为文化传承的载体有着巨大的现实意义

传统文化承载了丰富的历史和智慧，是我们民族独特的精神财富。在任何时代，我们都不能忽視对传统文化的传承和弘扬，而音乐教育正是实现这一目标的有效途径之一。音乐教育不仅仅是单纯地教授作品理解和基础知识，更重要的是进行审美教育。通过音乐教学，学生能够感受到音乐所蕴含的情感和文化内涵，并培养对美的感知和欣赏能力。音乐不仅是一种艺术形式，更是表达情感、传递思想、凝聚共同价值观的工具。音乐教育有助于培养学生的创造力和团队合作精神。音乐是一门需要个体与群体共同合作的艺术形式，它要求学生在集体演奏、合唱等活动中进行交流和协作。通过这样的活动，不仅可以培养学生的创造力和表现力，还能够增强他们的团队意识和合作精神，将他们培养成具有创新思维和社会责任感的人才。

（二）音乐教学作为文化传承的手段有着良好的融入途径

音乐教学作为文化传承的手段，具有良好的融入途径。音乐是一种跨时代、跨文化的语言，它能够渗透到人们生活的方方面面，并通过音乐教学实现对文化的传承和弘扬。音乐教学可以通过展示和演绎传统音乐作品来传承文化。传统音乐作品承载着丰富的历史和文化内涵，通过将这些作品引入音乐教育中，我们可以让学生感知到不同历史时期和地域的文化特色。例如，教授中国古典音乐作品时，可以解读作品背后蕴含的哲理和思想，引导学生深入了解古代文化。音乐教学还可以通过创造性的方式，让学生参与到文化传承中来。学生可以通过学习传统乐器演奏技巧、民间音乐表演等，真实地体验到传统音乐的魅力。此外，也可以鼓励学生进行创作，使他们能够用当代的方式表达自己对传统文化的理解和情感，推动文化在新时代的传承与发展。

（三）音乐教学作为文化传承的基础有着不可替代的作用

音乐作为基础教育的一门学科，是对学生进行审美教育的主要渠道。例如，七年级上册第五单元《劳动的歌》，七年级下册第三单元《天山之音》、第五单元《小调集萃》，八年级上册第三单元《雪域天音》、第五单元《国乐飘香》等等教学内容。把传统文化通过音乐教学传导至学生大脑，学生通过音乐学习既能感受到传统文化的魅力，又能涵养艺术气质，提高自身素养，还能产生爱国情怀，甚至把传统文化融入工作生活，感化感悟身边的人，这应该成为我们音乐教学的最高目标追求。

二、当前传统文化在音乐教学中传承的困难

近年来，中华优秀传统文化传承和弘扬引起了社会各界的关注，学校在音乐教育教学方面也明显加大了投入，取得了明显的成效，但是还存在一些困难，需要引起重视。

（一）社会风气认识不足，对音乐教育教学带来伤害

社会上对中华优秀传统文化的当代价值认识不清，对文化的珍重感在下降。绝大部分人甚至从事文化工作的人文化精神普遍淡化，文化不是追求的对象，而是成了谋生的工具。多数学生家长从小开始让学生报各种文化培训班的目的只是为了多一样技能以至于不被同龄孩子超越，真正为了传承发扬文化的寥寥无几。

（二）学校面临升学压力，给音乐教育教学带来困扰

在大的教育环境下，应试教育愈演愈烈，尽管各地教育部门出台了多种支持文化艺术类课程发展的举措，但现实教学过程中真正能坚持和实现的实在太少。现阶段中学教学，绝大部分的时间都分给了三大核心学科，再加上还有其他各类学科，真正分到音乐的少之又少，尽管音乐不是传播传统文化的唯一途径，但这也一定程度上导致学校、家长、学生甚至音乐教师对于这一课程都心照不宣、流于形式，大家都乐得自在，这一现状导致中学生对音乐教学淡漠处之，对传统文化知之甚少。

（三）综合保障能力不足，对音乐教育教学带来挑战

中华优秀的传统文化，在传承和弘扬方面，社会层面重视程