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心理教案心理测量与心理疾病

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解心理健康的重要性，认识到维护心理健康对个人成长的意义。

2.掌握基本的心理测量方法，能够运用量表进行简单的心理评估。

3.了解常见心理疾病的症状和影响，提高对心理疾病的识别能力。

4.培养同情心和责任感，学会尊重和理解他人的心理健康状况。

5.发展自我调节和情绪管理的能力，提升应对生活压力的技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.心理测量的基本方法

2.心理疾病的识别和理解

3.心理健康自我调节技巧

难点：

1.心理测量方法的实际操作

2.对心理疾病复杂性的理解

3.情绪管理策略的个性化应用

解决办法：

1.通过小组讨论和案例分析，让学生参与心理测量的实际操作，增强理解。

2.使用多媒体资料和图片，以生动形象的方式解释心理疾病的复杂性。

3.引导学生分享个人经验，从实际出发，探讨和总结有效的情绪管理策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解和提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考和分析能力。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和分享，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.情景模拟法：创设情境，让学生模拟心理测量和心理咨询的过程，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体材料，生动展示心理测量和心理疾病的知识，提高学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和案例分析，方便学生自主学习和探究。

3.心理测量工具：引入专业的心理测量工具和量表，让学生进行实际操作和体验，加深对心理测量的理解。

4.角色扮演：学生通过扮演心理医生和患者的角色，模拟心理咨询的过程，提高对心理疾病理解和同情心。

5.小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心理测量与心理疾病”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理测量和心理疾病的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心理测量与心理疾病的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理测量的基本方法和心理疾病的识别要点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握心理测量和心理疾病识别的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心理测量的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理测量的基本方法和心理疾病的识别要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理测量和心理疾病识别的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理测量的基本方法和心理疾病的识别要点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与心理测量和心理疾病相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供