第4单元综合性学习少年正是读书时2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计.docxVIP

第4单元综合性学习少年正是读书时2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元综合性学习少年正是读书时2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计

教学内容

本节课为2023-2024学年七年级上册语文第4单元综合性学习《少年正是读书时》的教学设计。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.引导学生理解本单元的主题，即“少年正是读书时”，让学生认识到在青少年时期养成良好的阅读习惯，对于个人成长的重要性。

2.通过分析课文中的实例，让学生了解阅读的不同类型和作用，包括消遣娱乐、增长知识、提升思维等方面。

3.培养学生对名篇名句的积累与应用能力，使学生在阅读过程中能够理解和欣赏优美的词句。

4.结合学生的阅读体验，引导他们学会如何选择适合自己的阅读材料，提高阅读的针对性和效果。

5.通过课堂讨论和分享，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的阅读理解能力：通过分析课文中的实例，让学生能够理解阅读的不同类型和作用，培养他们在阅读过程中能够理解和欣赏优美的词句。

2.提升学生的思维品质：引导学生通过对名篇名句的积累与应用，培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质和逻辑表达能力。

3.培养学生的文化素养：通过课堂讨论和分享，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化素养和民族自豪感。

4.增强学生的自主学习能力：引导学生学会如何选择适合自己的阅读材料，提高阅读的针对性和效果，培养他们的自主学习能力和终身学习的习惯。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.重点：理解阅读的不同类型和作用，掌握选择适合自己的阅读材料的方法。

解决办法：通过课文实例分析和小组讨论，让学生在具体实践中理解和掌握阅读的多样性，以及如何选择适合自己的阅读材料。

2.难点：培养学生的批判性思维和创造性思维。

解决办法：通过设计启发性的问题和课堂讨论，引导学生对阅读内容进行分析和评价，培养他们的批判性思维；同时，鼓励学生分享自己的观点和想法，激发他们的创造性思维。

3.重点：理解和欣赏优美的词句，提升语文素养。

解决办法：通过分析和解读课文中的名篇名句，引导学生品味和欣赏语言文字的美，提升他们的语文素养。

4.难点：培养学生自主阅读的习惯和能力。

解决办法：通过布置个性化的阅读任务和作业，鼓励学生在课后自主阅读，培养他们的自主学习能力和阅读习惯。同时，在课堂上分享和交流阅读心得，激发学生的阅读兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子书籍、教学视频、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、案例分析等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《少年正是读书时》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该章节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该章节内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该章节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该章节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕该章节问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与该章节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该章节内容，引导学生思考学科与生活的联系