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01《春》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

01《春》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

教材分析

《春》是2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学的内容，属于统编版2024语文教材。本课文以细腻的笔触描绘了春天的美好，引导学生感受春天的气息，体会春天的生机。课文内容丰富，语言优美，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和想象力。通过对课文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文学作品的鉴赏能力，同时也能增强对自然环境的保护意识。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列的教学活动，让学生在阅读、讨论、写作等方面得到全面的锻炼和提升。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《春》这篇课文的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过阅读、分析、讨论等方式，学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，运用课文中的表达方式进行语言表达，提高自己的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过对课文内容的理解和分析，学生能够培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的美，学生能够培养自己的审美能力，提高对文学作品的鉴赏能力，并能够创造出自己的文学作品。

4.文化传承与理解：通过对课文内容的学习，学生能够了解春天的文化意义，理解春天的象征意义，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

本课的教学对象是七年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有较强的学习兴趣和想象力。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对春天的理解和体验可能还不够深刻，对文学作品的鉴赏能力也有待提高。

在知识方面，学生在小学阶段已经接触过一些关于春天的诗歌和散文，对春天的美好景象有一定的了解。然而，他们对春天的描写和表达可能还局限于表面的描绘，缺乏深入的挖掘和理解。此外，学生对文学作品的鉴赏能力也有限，需要通过教学活动来培养和提高。

在能力方面，学生具有较强的阅读和理解能力，能够理解和分析课文内容。然而，他们的写作能力和批判性思维能力还有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些写作和讨论活动，以培养和提高学生的写作能力和批判性思维能力。

在素质方面，学生具有较强的学习意识和学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生可能对文学作品的鉴赏能力不够自信，容易产生抵触情绪。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论和写作活动。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不好的问题。针对这一情况，我将通过设计有趣的课堂活动，提高学生的学习兴趣，同时加强课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《春》以及相关的学习资料。教材应包括课文内容、课后练习和相关的文学作品的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，增强学习的趣味性和形象性。例如，可以准备一些春天的自然景观的图片和视频，让学生能够更直观地感受到春天的美好。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果计划进行植物生长的实验，需要准备种子、土壤、花盆等材料，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论桌，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以设置实验操作台，提供实验器材和材料，让学生能够进行实验操作。

此外，还需要准备投影仪、计算机、白板等教学设备，以便进行多媒体演示和教学互动。同时，确保教室内的网络连接正常，以便使用在线教学资源和进行在线互动。

最后，还需要准备教学PPT或教案，将教学内容和教学活动进行整合和展示，以便学生能够清晰地理解和跟随教学进度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《春》的基本内容，体会作者对春天的描绘。

过程：

让学生阅读课文《春》，并理解课文中的关键词语、句子和段落。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目