2024-2025学年高中历史 第六单元 穆罕默德 阿里改革 第3课 改革的后果（2）教学教案 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第六单元穆罕默德阿里改革第3课改革的后果（2）教学教案新人教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第六单元穆罕默德阿里改革第3课改革的后果（2）教学教案新人教版选修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是穆罕默德·阿里改革的后果。教材的章节为高中历史第六单元穆罕默德·阿里改革第3课改革的后果（2），具体内容包括：阿里改革的评价、改革失败的原因以及改革对埃及历史发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了穆罕默德·阿里的改革措施及其背景。本节课的内容将引导学生对改革后果进行深入分析，使学生能够全面评估阿里改革的意义和影响，进一步巩固学生对历史的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、文明史观和全球史观。

1.时空观念：通过分析穆罕默德·阿里改革的发生背景、过程及其后果，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解改革发生在埃及历史的特定时期，对埃及及当时的世界产生的影响。

2.史料实证：引导学生运用教材中的史料，以及教师提供的相关资料，通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的史料实证能力，学会从史料中提取有效信息，对阿里改革的后果进行客观评价。

3.历史解释：要求学生通过对阿里改革后果的分析，形成对改革成败的独立见解，提高历史解释能力。同时，鼓励学生从不同角度看待历史问题，培养多元史观。

4.文明史观：通过学习阿里改革，使学生认识到改革是文明发展的重要推动力，理解不同文明在交流、碰撞中的发展变化，增强学生的文明史观。

5.全球史观：通过分析阿里改革对埃及及世界历史的影响，帮助学生建立全球史观，认识到历史事件之间的相互关联和影响，培养学生从全球视角看待历史问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：了解穆罕默德·阿里的改革背景、目的和主要措施；熟悉埃及历史的相关背景，如地理、文化、政治等；对历史事件的基本叙述和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中年级的学生，他们对历史事件通常有一定的兴趣，尤其是那些与现实生活有密切联系的历史事件。学生在分析历史问题时，通常能够运用已有的知识和思维能力。在学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，喜欢通过图像、图表等方式来理解历史；而另一部分学生可能更偏好文字信息，喜欢通过阅读和写作来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解穆罕默德·阿里改革的后果时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何客观评价改革的成败，可能会受到个人价值观的影响；如何分析改革失败的原因，可能会涉及到复杂的历史背景和政治因素；如何理解改革对埃及历史发展的长远影响，可能会需要跨学科的知识和思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析穆罕默德·阿里改革的实例，引导学生深入理解改革的具体措施和后果，提高学生的史实分析和评价能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对阿里改革的某个方面进行讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索阿里改革的背景、过程和影响，提高学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示阿里改革的背景和过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用互联网资源，搜集关于阿里改革的资料，培养学生的信息检索和处理能力。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史事件模拟、知识竞赛等，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

4.电子白板：利用电子白板进行重点知识梳理和课堂讨论，方便学生随时提出问题，促进师生互动。

5.课后作业：布置相关课后作业，要求学生结合所学知识，撰写心得体会或小论文，巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕穆罕默德·阿里改革的后果，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解穆罕默德·阿里改革的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平