2024-2025学年高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第10课 创新意识与社会进步 第1框 树立创新意识是唯物辩证法的要求教案 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第10课创新意识与社会进步第1框树立创新意识是唯物辩证法的要求教案新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第10课创新意识与社会进步第1框树立创新意识是唯物辩证法的要求教案新人教版必修4

课程基本信息

1.课程名称：高中政治——唯物辩证法的联系观

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解唯物辩证法的基本概念和原理。

2.掌握唯物辩证法的联系观，并能够运用到实际生活中。

3.培养学生的创新意识，提高学生的社会实践能力。

三、教学内容

1.教材回顾：回顾上一单元所学的唯物辩证法的基本概念和原理，如矛盾、发展、规律等。

2.新课导入：引入本节课的主题——唯物辩证法的联系观，让学生了解联系观的概念和重要性。

3.案例分析：通过具体的案例分析，让学生理解联系观在实际生活中的应用，如科技创新、社会变革等。

4.小组讨论：让学生分小组讨论联系观在现实生活中的具体应用，并分享各自的观点和体会。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调联系观在现代社会中的重要性，并提出一些建议和思考。

四、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解和阐述，让学生掌握唯物辩证法的基本概念和原理。

2.案例分析法：通过具体的案例分析，让学生理解联系观的应用和意义。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和分享，提高学生的参与度和思考能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和所提出的观点，以及联系观的运用情况。

3.课后作业：布置相关的练习题目，让学生巩固所学的内容，并能够运用到实际生活中。

核心素养目标

1.思维品质：通过学习唯物辩证法的联系观，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.价值观念：引导学生树立创新意识，培养学生的社会责任感和使命感，使学生认识到创新对社会进步的重要性。

3.实践能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生将理论知识应用到实际生活中的能力，提高学生的实践操作能力。

4.文化意识：通过学习唯物辩证法的联系观，使学生了解我国社会主义价值观，增强学生的文化自信。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了唯物辩证法的基本概念，如矛盾、发展、规律等。他们对于辩证法的理解程度将影响他们对联系观的认识。

2.学习兴趣：学生对于政治学科的不同主题有不同的兴趣点。对于创新意识与社会进步这一主题，学生可能对科技创新和社会变革感兴趣，但可能对较为抽象的哲学概念感到难以理解。

3.学习能力：学生在分析问题、逻辑思维和实践能力方面存在差异。有的学生能够很好地运用辩证法分析问题，但可能在创新意识的培养上有所欠缺；有的学生则相反。

4.学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲理解新知识，有的则更倾向于通过实践和讨论来学习。在教学中需要兼顾不同学生的学习风格。

5.困难和挑战：学生在理解唯物辩证法的联系观时，可能会遇到以下困难：

-将抽象的哲学概念与实际生活联系起来；

-理解创新意识的重要性以及如何培养创新意识；

-在小组讨论中，如何清晰地表达自己的观点并倾听他人的意见。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中政治》必修4教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与唯物辩证法联系观相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如科技创新、社会变革的案例资料，以便于学生更直观地理解联系观的应用。

b.准备与创新意识和社会进步相关的时事新闻、案例分析等资料，以便于学生了解创新意识在现实生活中的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实践活动。在教室四周展示与唯物辩证法联系观相关的图片、海报等，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线视频、文章等，确保在课堂上能够顺利进行分享和讨论。

7.教师准备：教师需提前熟悉教学内容，掌握唯物辩证法联系观的相关知识点，为课堂提问和讨论做好准备。同时，教师需了解学生的学习情况，以便于在教学中针对不同学生的需求进行调整。

8.学生准备：学生需提前预习本节