(语文教案)人教版三年级语文上册第23课教案.pdfVIP

人教版三年级语文上册第23课教案

能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会爱恋

乡村景色、热爱大自然的思想感情。一起看看人教版三年级语文上册

第23课教案!欢送查阅!

人教版三年级语文上册第23课教案1

一、教学目标：

1、复习词语，抓重点词语，理解课文内容。

2、能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会爱

恋乡村景色、热爱大

自然的思想感情。

3、自主选择喜爱的形式进行习作提升，做到读写结合。

教学重点：品词析句，感受乡村四季景色之美，体会对家乡深深地

依恋之情。

教学难点：学习本文写法，进行随堂习作

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、直接导入，交代目标。

师：轻轻地推开一扇窗，让我们随着的回忆，感受他细腻的笔触，

共同到窗外这篇优美的散文中继续“析词句，品写法〞。

二、复习词语及写作顺序。

1、齐读词语。带着情感，读出词语的意思。

2、这篇课文是按什么顺序描写窗外美景的(板书：春、夏、秋、冬)

三、品词析句，探究重点。

1、出示自学提示，汇报方法，学生自学。

2、汇报交流，教师点拨。

a、春季

点拨：1、春天里，农民们披着如丝细雨，赶着水牛耕田。

(出示图片)师：雨中耕田，播洒希望，让我们感受这份清新、自然。

指导朗读。

2、细嫩的草叶，给田野抹上了一层淡淡的绿色。

(同步课件演示“抹〞的动态过程。)教师语言渲染：大地刚刚睡醒，

在春雨的滋养下，细嫩的草叶慢慢伸展娇巧的腰身，它像一位柔情的

画师，轻轻地、均匀地将薄薄的绿色抹在田野上，送给我们一幅如诗

的画卷。所以说，“抹〞字用得十分准确，它给田野的变化赋予了一

种充满生机的动感。看着这种变化，你是否想到了我们学过的一句诗

(春风又绿江南岸。)你能把这句话变成一句诗吗(草叶又抹田野绿或草

叶又绿田野上)在这诗一般的意境中，让我们美美地读一读这句话。

3、指导整段朗读：春雨如丝，像给农民披了一件蝉丝衣。水牛悠

闲地在田间耕作。细嫩的草叶将飘逸的绿色抹在田野上。你坐在窗前，

嗅到的是泥土的清香，听到的是鸟儿的妙音。这是一幅多么美妙的春

景图哇!让我们到这如诗如画的意境中畅游一番吧。(想象读)

过渡：窗外的春季美如画，(板书：春之美)窗外的夏季又有怎样的

趣味呢

b、夏季

点拨：1、夏天，小溪上映着夕阳。暮色中，孩子们在水中无拘无

束地嬉戏，笑声、歌声一齐由窗外飞进来。

(出示图片)师：金色的夕阳，金色的小溪，金色的孩子尽情嬉戏，

现在，你就置身于这金色的世界，自由玩耍，你的心情怎样(开心、

兴奋)读出你的开心、兴奋。(指名读)

过渡：夜里就更有趣了。

2、课件出示：夜里，微风习习，蛙鸣声声，萤火虫在草丛里闪闪

发光，星星一眨一眨的，好似在和我们捉迷藏。(齐读)

师：伫立窗前，感习习微风，听声声蛙鸣，赏萤光闪闪，看星星眨

眼。这静中有动的情趣在胸中流淌，谁愿意读出这种情趣(赛读)

师：窗外的夏日是充满趣味的，(板书：夏之趣)让我们再去体味一

遍这夏之趣。(男女生对读，男生读暮色中的局部，女生读夜里局部。)

过渡：窗外的秋天是怎样一番情景呢

学生汇报，教师出示图片及文字，一齐读出秋天的喜悦，(板书：

秋之喜)边读边想象那五谷丰收，欢声笑语的热闹场面。

过渡：白雪覆盖的冬日会有怎样的情趣呢

学生汇报，教师出示课件。评读。

点拨：通过母鸡、小鸡、公鸡的比照描写，写出了乡村冬日的独特

韵味，同学们想一想，冬日乡村还会有什么小动物在外面活动

教师出示大鹅和鸭子图片，学生看图片，发挥想象，为的冬之韵续

编。

(例：几只大鹅正在进餐，一只威武的大鹅时而进餐，时而引吭高

歌;鸭子排着整齐的队伍，像士兵一样在窗外巡逻。)

四、总结写法，升华主题。

1、师：用简洁生动的语言，抓住景物特点为我们展现了从前乡村

的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韵。思绪由遥远的从前回到现实，

不禁感慨道：学生齐读最后一节。(板书：古朴美丽)

2、过去的乡村已变为城市，面对此情此景，会产生怎样的情感呢(板

书：深深地思念)

3、窗外有太多的风景，曾日日与相拥，这份美好的回忆，这份浓

浓的深情，已在心中注入永恒，让我们带着这份深情一起读读开头和

结尾，(课件出示)在品味的同时，请同学们想一想：开头和结尾有什

么关系(板书：首尾照应)

4、这篇