2024-2025学年八年级物理上册 1.docxVIP

2024-2025学年八年级物理上册1.1走进实验室：学习科学探究教学设计（新版）教科版

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级物理上册第一章《走进实验室：学习科学探究》的第一节《学习科学探究教学设计》（新版），主要涉及以下几个方面：

1.科学探究的基本概念：让学生了解什么是科学探究，以及科学探究的目的和意义。

2.科学探究的基本环节：包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。

3.实验技能的培养：指导学生掌握一些基本的实验技能，如使用测量工具、观察与记录实验现象等。

4.科学探究能力的培养：通过具体的实验案例，让学生学会如何提出问题、设计实验、分析实验结果，从而培养他们的科学探究能力。

5.科学态度与价值观的培养：在实验过程中，培养学生严谨的科学态度，以及对科学探究的兴趣和热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习科学探究的基本环节，培养学生运用科学思维方式去提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.实验操作：培养学生熟练掌握基本的实验操作技能，如使用测量工具、观察与记录实验现象等。

3.科学探究：引导学生掌握科学探究的方法和技巧，能够独立设计实验、分析实验结果，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：在实验过程中，培养学生严谨的科学态度，以及对科学探究的兴趣和热情。

5.团队协作：通过小组合作完成实验，培养学生与他人合作、沟通的能力，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.科学探究的基本环节和流程。

2.实验操作技能的掌握，如使用测量工具、观察与记录实验现象等。

3.科学探究能力的培养，如何提出有价值的问题，设计合理的实验方案，分析实验结果。

难点：

1.对科学探究环节的理解和运用，尤其是分析与论证、评估、交流与合作等环节。

2.实验操作技能的熟练掌握，特别是对于一些特殊的实验操作。

3.在实验过程中，如何培养学生的科学思维，使其能够独立思考、解决问题。

解决办法：

1.通过具体的案例，让学生参与进来，亲身体验科学探究的过程，从而更好地理解科学探究的基本环节和流程。

2.分组讨论和实验，让学生在实践中学习和掌握实验操作技能。

3.在教学中，注重引导学生思考，鼓励他们提出问题，培养他们的科学思维。同时，组织学生进行交流和合作，提高他们的团队协作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解科学探究的基本概念、环节和流程时，通过PPT或板书，进行系统的讲解和阐述。

（2）案例研究法：通过分析具体的实验案例，让学生了解科学探究的过程和方法。

（3）实验操作法：组织学生进行实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养他们的实验操作技能。

（4）小组讨论法：在实验过程中，组织学生进行小组讨论，培养他们的科学思维和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验演示：通过演示实验，让学生了解实验的基本操作和方法。

（2）小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成实验任务，培养他们的团队协作能力。

（3）问题引导：在实验过程中，引导学生提出问题，培养他们的科学思维。

（4）成果展示：鼓励学生将自己的实验成果进行展示，提高他们的沟通能力和自信心。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT进行讲解，展示实验步骤、案例分析等，提高教学效果。

（2）实验器材：准备实验所需的器材和工具，让学生亲身体验实验过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如视频、实验模拟软件等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

（4）教学视频：播放相关的教学视频，帮助学生更好地理解实验操作和方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科学探究的基本概念和环节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探究的基本概念和环节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮