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道德与法治五年级（下）第二单元教学备课

课程名称：道德与法治

课程类型:国家课程

教学材料：《道德与法治（五年级下册）》，人民教育出版社，2019年版

授课对象：小学五年级学生

授课时间：6课时

设计者:

一、单元课程背景

(一)课程标准的相关内容

本单元依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题四“我们的社区生活”：

第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自

觉爱护公共设施”；

第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”；

第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有

尊重和平等的现念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”；

第9条“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利，应相互尊

重，平等相待，不歧视，不抱有偏见”。

（二）教材分析

本单元围绕“公共生活靠大家”这一学习主题，包含《我们的公共生活》、《建立良好的

公共秩序》、《我参与我奉献》三课内容，内容贴近学生生活，切合学生实际，教学内容呈现

的逻辑与学生认知逻辑相统一，注重学生“在生活中成长”。

《我们的公共生活》从学生身边的人、身边的事入手，让学生知道我们离不开公共生活，

懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活，增强公共意识，能够在公共生活中

注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

《建立良好的公共秩序》从学生已有的知识经验出发，观察公共场所需要良好的秩序，

明确建立和谐的公共生活人人有责，学会从不同的角度观察社会现象，能使用合法合理的方

法解决生活问题。

《我参与我奉献》通过学生积极参与力所能及的社会公益活动，了解在公共生活中存在

的不同群体相互尊重、平等相待，明确构建和谐的公共生活，需要做到文明礼貌，提升公共

意识。

（三）学情分析

五年级是小学学习的跨越阶段，不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会

性发展、道德发展也进入了一个新的阶段，人际交往范围已经从家庭、学校、社区扩展到社

会生活，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。从心理发展理论来看，已具备

一定的自我意识，有一些粗浅的、不经意的自我反思经验，在这个新的成长时期中，帮助学

生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。

二、课程目标：

（一）单元目标

1.通过观看视频、调查、辩论、游戏、表演等活动，知道每个人都离不开公共生活，懂

得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。

2.通过探究、游戏、访问、情景剧表演等活动，学会清楚地表达自己的感受和见解，

能自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

3.通过小组合作、调查、游戏、访问、情景剧表演等活动，学会相互尊重、平等相待，

明确构建和谐的公共生活，需要做到文明礼貌，提升公共意识。

4.通过游戏、讨论、表演、辩论等活动，学会从建立和谐的公共生活人人有责，学会从

不同的角度观察社会现象，能使用合法合理的方法解决生活问题。

（二）课时目标

单元主题课题课程课时目标

1.我们的公1.了解身边的公共生活，做到我们每个人都离

共生活不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享

受公共生活，增强公共意识。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做

到遵守社会公德。

第二单元2.建立良好1.做到公共生活需要良好的秩序来维护。

的公共秩序2.明确构建和谐有序的公共生活，人人有责。

3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理

公共生活合法的方法解决生活问题。