9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计-2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）.docxVIP

9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计-2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《永遇乐·京口北固亭怀古》是高一语文同步课堂（统编版必修上册）中的一篇古文。这篇课文以怀古为主题，通过对古代名士王猛、孙权的描写，展现了作者对英雄人物的敬仰之情和对历史沧桑的感慨。课文内容丰富，词句优美，寓意深刻，是培养学生阅读理解能力和文学素养的好材料。

在教学过程中，我将引导学生从词语、句子、段落等多个层面去理解和分析课文，让他们通过自主学习、合作探讨的方式，掌握课文的基本内容。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些富有创意的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的语文能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：文化自信、语言运用和思维品质。

首先，通过学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，让学生感受古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，从而培养他们的文化自信。

其次，通过分析课文中的词句、段落，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使他们在日常生活中能够更好地运用语言，提升他们的语言运用能力。

最后，通过对课文的深入探讨和思考，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力，使他们在面对问题时能够更加全面、深入地思考，提高他们的思维品质。

学情分析

本节课的教学对象是高一学生，他们已经初步掌握了基本的语文阅读和理解能力，对于古文的学习也有一定的基础。但在《永遇乐·京口北固亭怀古》这篇课文的学习中，学生需要进一步提升自己的文学鉴赏能力、批判性思维以及创造性思维。

在知识层面，学生对于古代历史、文学常识有一定的了解，这有助于他们理解课文内容。然而，对于课文中所涉及到的历史人物、事件的具体背景和文化内涵，部分学生可能掌握得不够扎实，这对课文的理解会产生一定的影响。

在能力层面，学生的阅读理解能力参差不齐，一部分学生能够快速抓住课文主旨，另一部分学生则在理解过程中遇到困难。此外，学生的文学鉴赏能力也有待提高，他们往往难以准确把握作品中的情感基调和艺术特色。至于批判性思维和创造性思维，学生在面对问题时往往缺乏深入分析和独立思考的习惯，更多的是被动接受知识。

在素质方面，学生的文化素养和道德品质各有差异，这影响了他们对课文中所体现的社会主义核心价值观的认同和接纳。部分学生可能对古代文化产生崇拜，忽视了现实生活中的道德规范和学习的重要性。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习方法对其学习效果产生直接影响。部分学生可能对古文学习抱有抵触情绪，缺乏学习的积极性和主动性；还有部分学生在学习过程中容易分心，无法持久专注。这些不良的学习习惯会对课文的学习产生负面影响。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重培养学生的文化自信、语言运用、思维品质等核心素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。同时，通过设置富有挑战性的学习任务，鼓励学生独立思考、批判性思维和创造性思维，提高他们的语文综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《永遇乐·京口北固亭怀古》。此外，准备教师用书，以便于教学设计和课堂指导。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的古代历史、文学资料，如图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更直观地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲解区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，以便学生进行合作学习；在课堂讲解区，安排适当的座位，以便学生集中注意力听讲。

5.教学设备：确保多媒体设备正常运行，如投影仪、音响等。同时，准备教学课件，以便于课堂讲解和展示。

6.网络资源：提前了解和收集网络上与课文内容相关的教育资源，如在线文章、视频等。这些资源可以作为课堂教学的补充，帮助学生更好地理解和学习课文。

7.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便于课堂讲解和板书。

8.评价工具：准备课堂提问、小组讨论、作业批改等评价工具，以便于对学生的学习情况进行监测和反馈。

9.学生学习资料：准备学生学习资料，包括课文译文、解析等，以便于学生自主学习和复习。

10.教师指导资料：准备教师指导资料，包括教学设计、教学反思等，以便于教师进行教学指导和自我提升。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《永遇乐·京口北固亭怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《永遇乐·京口北固亭怀古》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文学的图片