2023九年级英语下册 Module 4 Rules and suggestions Unit 2教案 （新版）外研版.docxVIP

2023九年级英语下册Module4RulesandsuggestionsUnit2教案（新版）外研版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Module4RulesandsuggestionsUnit2教学

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准关于规则与建议的英语表达，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的规则与建议的表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和归纳文本中的规则与建议，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高英语学习的学习效果和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语下册Module4的相关词汇和语法知识，例如情态动词的用法、规则与建议的表达方式等。此外，学生应该具备一定的听说读写技能，能够进行简单的英语交流和文本理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的英语知识更感兴趣，特别是与日常生活相关的话题。学生在英语学习方面各有不同的优势，有的学生在听说方面较强，有的学生在读写方面有优势。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生偏好通过听觉学习，还有的学生善于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解文本中关于规则与建议的表达方式，特别是在不同文化背景下的表达差异；运用所学语言进行实际交流，提高口语表达能力和听力理解能力；在写作活动中，如何清晰、准确地表达自己的观点和建议。此外，部分学生可能在自主学习、合作学习和探究学习方面存在一定困难，需要教师给予适当的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Module4的教材，以及本节课所需的课文材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同场景下的规则与建议的图片，如交通规则、学校规章制度等，以便在课堂上进行直观展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地参与课堂活动。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，为小组讨论和互动提供足够的空间。此外，可以准备一些标识牌或提示语，以提醒学生注意课堂规则和建议，如“请保持安静”、“请按时完成作业”等。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便进行课堂演示和播放多媒体资源。

6.学习资料：为学生准备一些额外学习资料，如练习册、参考书籍等，以便学生能够进行课后复习和巩固所学知识。

7.互动环节：准备一些小组讨论和互动活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

8.评估工具：准备一些评估工具，如测试题、测验等，以评估学生对课堂内容的掌握程度。

9.辅导资源：为需要额外辅导的学生提供一些辅导资源，如学习辅导资料、在线学习平台等。

10.安全措施：确保教室环境安全，遵守学校的安全规定，特别是在进行实验操作或使用电器设备时，要确保学生的安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module4RulesandsuggestionsUnit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习规则与建议的英语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习规则与建议表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module4相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module4RulesandsuggestionsUnit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对