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2023九年级数学下册第4章概率4.2概率及其计算4.2.2用列举法求概率第1课时用列表法求概率教案（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级数学下册第4章概率4.2概率及其计算4.2.2用列举法求概率第1课时用列表法求概率教案（新版）湘教版

教学内容

本节课的教学内容来自于2023年九年级数学下册第4章“概率”的第4.2节“概率及其计算”中的4.2.2小节“用列举法求概率”，具体内容为：列表法求概率。本节课的主要目标是让学生掌握列表法求概率的方法，并能够运用该方法解决实际问题。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.列举法的概念及作用：通过具体例子让学生理解列举法，并明确列举法在求概率中的应用。

2.列表法求概率的步骤：讲解并示范列表法求概率的四个步骤，分别是：确定样本空间、列举所有可能的结果、计算事件A包含的结果数、计算概率。

3.实例讲解：通过几个具体的例子，让学生运用列表法求概率，巩固所学知识。

4.练习与拓展：布置一些练习题，让学生独立完成，检测学习效果，并进行拓展训练。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过讲解和实例分析，培养学生运用逻辑推理的能力，使其能够理解和运用列举法求概率的原理和方法。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够通过列举法对事件的可能性进行合理的分析和判断。

3.模型构建：引导学生运用列举法构建概率模型，培养学生建立和运用数学模型解决实际问题的能力。

4.数学运算：培养学生运用数学运算解决概率问题的能力，使其能够熟练运用列举法进行概率的计算。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级数学下册第3章“概率”的基础知识，包括概率的定义、样本空间、随机事件等。此外，学生还应该具备一定的列表和计算能力，能够进行简单的逻辑推理和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生普遍对数学有一定的兴趣，但程度各异。在学习能力方面，学生应该具备一定的独立思考和解决问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过听讲和观看示例来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

a.理解列举法的概念和作用：部分学生可能对列举法的理解和运用不够熟练，难以将其应用于求概率的问题中。

b.掌握列表法求概率的步骤：学生在实际操作过程中，可能对如何确定样本空间、列举所有可能的结果、计算事件A包含的结果数等步骤把握不准。

c.解决实际问题：将所学的概率知识运用到实际问题中，进行逻辑推理和数据分析，对学生来说是一个较大的挑战。

d.数学语言和表达：部分学生在用数学语言和符号表达概率问题时，可能存在一定的困难。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的概率计算能力和逻辑推理水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教案手册、学生作业本、数学练习题集。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学学科教学平台。

3.信息化资源：九年级数学下册第4章“概率”的教学PPT、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：讲解法、示例教学、分组讨论、练习与反馈、互助合作学习、课堂评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用列表法求概率”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用列表法求概率的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用列表法求概率”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用列表法求概率”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解用