2024六年级英语上册 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival第2课时教学设计 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival第2课时教学设计外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival第2课时教学设计外研版（三起）

2.教学年级和班级：2024六年级

3.授课时间：2023年11月8日上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过对比分析中西方节日，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提升学生运用目标语言描述节日习俗、表达个人喜好的能力。同时，借助信息技术手段，如多媒体资源和网络平台，增强学生的信息素养和媒介素养，培养学生利用信息技术辅助英语学习的能力。在思维品质方面，通过小组讨论、问题探究等方式，发展学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提升学生分析问题、解决问题的能力。此外，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社会情感素养。

三、学情分析

考虑到2024六年级的学生在学习方面的特点，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的听、说、读、写操作。但是，对于一些复杂的语法结构和高级词汇的使用，学生可能还有一定的困难。此外，学生在口语表达方面存在一定的紧张和恐惧心理，需要通过大量的实践来提高。

2.能力层次：学生在英语学习方面的能力参差不齐。一部分学生的听、说、读、写能力相对较强，能够较好地应对各种英语学习任务；而另一部分学生在某些方面可能存在明显的不足，如听力差、写作能力弱等。此外，学生的跨文化交际能力较弱，对于西方节日的了解和认识有限，需要通过本节课的学习来进行提升。

3.素质方面：大部分学生对英语学习保持积极的态度，乐于参与各种课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易受到挫败感的影响，对于自己的学习能力缺乏信心。此外，学生的自主学习能力有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的引导和激励。

4.行为习惯：学生在英语学习过程中，部分学生可能存在以下行为习惯问题：上课注意力不集中，容易走神；课堂互动积极性不高，不愿意主动发言；作业完成不认真，应付了事等。这些问题对于学生的英语学习效果产生了负面影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，教师将提供适当难度的教学内容，并通过例句、图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解和掌握。

2.针对学生的能力层次，教师将设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高听、说、读、写的能力。

3.针对学生的跨文化交际能力，教师将引入中西方节日的对比，通过讨论、分享等方式，提高学生的跨文化意识。

4.针对学生的心态和行为习惯，教师将注重营造积极、轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，并对学生的表现给予及时的反馈和激励。同时，教师将加强对学生学习行为的监督和引导，促使学生养成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如关于ThanksgivingDay的图片、视频、图表等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，准备一些有关其他西方节日的资料，以便进行中西方节日的对比分析，帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。同时，确保教室内的设备正常运行，如多媒体播放设备、投影仪等，以便进行教学资源的展示和分享。

5.网络平台：提前准备好网络平台或多媒体资源，以便在课堂上进行分享和展示。同时，确保每位学生都能够顺利地接入网络，以便进行在线学习和交流。

6.其他准备：提前与学生沟通，告知他们本节课的教学目标和内容，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，鼓励学生提前预习相关内容，为课堂学习做好充分的准备。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module4Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，