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三班级下册数学教学工作计划

三班级下册数学教学工作计划篇1

教学计划

一、学生的基本情况分析：

我班共有59人，大多数学生学习乐观性特别高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不自动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解本领。

二、教材分析和教学目标：

（一）数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通

2．第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的.简单问题，并能对结果的合理性进行推断。

3．第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

（二）空间与图形

1．第二单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过察看、操作，认得轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2．第四单元“面积”

结合实例认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必需性，体会并认得面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必需性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换本身的想法；能够列出简单试验全部可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

三班级下册数学教学工作计划篇2

一、班级情况分析

四（1）

1.习惯和兴趣：本班共有学生58人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能特别好的完成作业，学习数学的兴趣较高，有几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还需要进一步培养和严格要求。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，这学期我将在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互助活动，以此活动来加快这部分后进生的成长。

2.基础知识和基本技能：

上学期期末考试取得较好的成绩，优秀率达75%，及格率达92%，由于8个后进生进步不大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。

（1）绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的`实际问题。

（2）部分同学的思维较敏捷，有着揭示知识之间的联系、探究规律的精神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

四（2）

本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四班级一学期的共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些差别。有些学生是基础差，有两个成绩是个位数；有一些是学习态度的问题。所谓的成绩好的，有的也有下降的的势头，针对本班实际情况订立目标：加强学生思想教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，集中精力搞好学习，使每一位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提高。

教材分析

①教材为教学供应现实的、有价值的素材。一方面，注意让学生感受数学与生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮忙学生拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方面，注意激活学生原有的知识和经验，促使学生自动取得知识，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让学生领悟容量的含义。

②教材为老师组织教学活动供应了必需的线索。如，教学“找规律”这一单元内容时，重要引导学生探究简单搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作打开形象思维，为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，通过连线再现选配方案的的探究过程，提升思维的抽象程度；最终让学生小组讨论两个问题，进一步加强思维的条理性，并明确简单搭配现象中的规律。

③教材依据不同的内容为学生供应了合适的、敏捷多样的、有效的学习活动。一是鼓舞学生自主探究、合作沟通。二是布置学生察看、操作，领悟数学内容。三是为解决难点设计特定的活动。

二、教学目标及措施

除教学上实现课程标准规定