2024秋八年级英语上册 Unit 5 My Future Lesson 26 What Will I Be教学设计 （新版）冀教版.docxVIP

2024秋八年级英语上册Unit5MyFutureLesson26WhatWillIBe教学设计（新版）冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级英语上册Unit5MyFutureLesson26WhatWillIBe

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本课时旨在通过学习Unit5MyFutureLesson26WhatWillIBe，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握和运用本课时的关键词汇和句型，如WhatwillIbe?,Iwillbeateacher.等，提高日常英语交流的能力。

2.文化意识：通过学习本课时，学生能够了解和感知不同职业的特点和价值，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：本课时通过引导学生进行未来职业规划的讨论，提升学生的逻辑思维和创新思维能力，培养学生的批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习的兴趣和动力，培养自主学习和终身学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习：本课时涉及大量关于未来职业的词汇和短语，如engineer,teacher,policeofficer等，学生需要掌握并能够熟练运用。

2.句型结构的应用：学生需要学会使用WhatwillIbe?和Iwillbea...等句型来表达自己的未来职业规划。

难点：

1.语法结构的运用：本课时涉及到将来时态的语法结构，学生需要理解并能够正确运用将来时态表达自己的未来计划。

2.听力理解：听力材料中可能包含快速的对话和复杂的背景声音，学生需要提高听力理解能力，准确获取信息。

解决办法：

1.词汇和短语的学习：通过词汇卡片、游戏和场景练习等方式，帮助学生巩固和记忆词汇和短语。

2.句型结构的应用：通过小组讨论、角色扮演和口头报告等形式，让学生在实际情境中运用句型结构。

3.语法结构的运用：通过例句解析、练习题和小组合作等方式，引导学生理解和运用将来时态。

4.听力理解：通过反复播放听力材料、提供听力文本和讨论交流等方式，提高学生的听力理解能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过创设各种职业场景，如医生、工程师、教师等，让学生在具体情境中学习并运用相关词汇和句型。

-任务型教学法：以完成实际任务为目标，如小组讨论未来职业规划，引导学生积极参与课堂活动。

-交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生模拟真实场景，提高英语实际运用能力。

2.教学活动设计：

-开场导入：通过展示一张未来的城市图片，引导学生谈论自己的未来梦想和职业规划。

-新课呈现：利用多媒体资源，如PPT、视频等，展示不同职业的特点和图片，引出本课主题。

-小组讨论：让学生分成小组，讨论未来的职业规划，鼓励学生发表自己的看法和理想。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，如医生诊断病情、工程师设计图纸等。

-听力练习：播放一段关于未来职业的听力材料，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

-口语练习：分组进行口语交流，练习使用本课所学词汇和句型，如WhatwillIbe?和Iwillbea...等。

-课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示不同职业的图片和特点，增强学生的学习兴趣。

-视频：播放关于未来职业的视频材料，帮助学生更好地了解各种职业。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和口语交流，提高学生的互动参与度。

-词汇卡片：制作词汇卡片，方便学生随时复习和记忆。

-角色扮演道具：提供一些简单的道具，如医生服装、工程师工具等，让学生在角色扮演过程中更好地融入情境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来职业规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来的职业规划有何想法？你们希望将来成为怎样的人？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受未来职业的魅力或特点。

简短介绍职业规划的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业规划的基本概念、组成部分和步骤。

过程：

讲解职业规划的定义，包括其主要组成元素或步骤，如自我评估、目标设定、路径规划等。

详细介绍每个步骤的意义和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

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