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教学设计——英语阅读理解训练

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：英语阅读理解训练

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解训练，提高学生的英语阅读能力，培养学生的词汇、语法和句式运用能力。

2.文化意识：通过阅读不同文化背景的文本，增强学生对文化差异的认知，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在阅读过程中能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在阅读理解训练中不断提升自己的学习效果。

学情分析

五年级二班的学生们在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对英语字母、单词和简单句子结构有一定的了解。大部分学生能够熟练地朗读和背诵课文，但阅读理解能力参差不齐，部分学生对复杂句型和语法结构的理解仍存在困难。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，但他们对一些高级词汇和短语的运用还不够熟练。在能力方面，大部分学生的听说能力较强，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生的写作能力相对较弱，他们在表达自己的想法时，往往不能准确地运用所学的词汇和语法知识。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和积极性，但在自主学习、合作学习和探究学习方面还有待提高。部分学生学习习惯不佳，容易在课堂上走神，对学习效果产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在完成作业时不够认真，对学习成果的巩固不利。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于提高学生的阅读理解能力，帮助他们熟练运用所学知识，提升写作能力。同时，教师需关注学生的学习习惯和行为表现，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合学生的学情分析，我将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的阅读任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的互动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

（3）分层教学法：针对学生的不同水平，设计不同难度的阅读材料和任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。

2.设计具体的教学活动

（1）快速阅读：让学生在规定时间内快速阅读文章，培养学生的快速阅读能力和捕捉关键信息的能力。

（2）问题解答：设计一系列问题，引导学生深入理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

（4）角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，运用所学知识进行交际，提高学生的语言运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章结构、关键词汇和重要句型，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：选取与文化差异相关的短视频，引导学生了解不同文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生即时翻译遇到的生词和短语，提高学习效果。

（4）阅读材料：选取适合学生水平的英语阅读材料，丰富学生的阅读资源，提高阅读能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕阅读理解技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读理解技巧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解阅读理解技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出阅读理解技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读理解技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习