6.2 简单判断的演绎推理方法 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

3.划分2.构成：（3-5分钟回顾读背性质判断和演绎推理）1.含义：量项主项联项谓项质:肯定否定量:全称特称单称质与量结合：性质判断有六种基本的判断形式1.性质判断构成和分类2.演绎推理含义和真实结论条件温故知新

思考：阿凡提的回答是如何巧妙的使国王搬起石头砸了自己的脚呢?传说中的阿凡提是一个充满智慧的人，在他身上总是发生很多有趣的故事。有一次，国王和大臣带着他去外出打猎。天气非常炎热,国王和大臣都汗流浃背,他们就把湿透的衣衫脱下来搭在阿凡提的肩上。阿凡提自己的衣衫也被汗水浸透,肩上又搭着国王和大臣的衣衫,更是热上加热，不一会儿便汗如雨下。国王见阿凡提热得满脸通红,就想戏弄他,便说道:“阿凡提,你真不简单，能驮一头驴驮的东西。”阿凡提听了很生气,但还是不卑不亢地说:“不，我肩上驮的是两头驴的东西!”他运用了简单判断的演绎推理方法驮的是两头驴的东西导入新课

6.2简单判断的演绎推理方法授课：张立望

课程标准考情分析考什么花5分钟自主学习，把知识落实到教材相应位置怎么考1.了解性质判断换质位推理、直言三段论推理。2.掌握简单判断的演绎推理方法。23湖南、22北京考察周延；22年湖北、海南、北京、浙江、山东主观题考查三段论推理；23年山东考察性质判断换质推理。1.运用性质判断换质推理必要性？含义？规则？（P46）2.性质判断换位推理的必要性？含义？（P47，1）3.如何判断主项与谓项是否周延（P47，2）4.换位推理的必要性和规则？（P47,1-3）5.三段论含义和结P49,1-2）、规则（P49最后一段，P50-51）命题常从生活逻辑的情境出发，主要考查选择题，重点考查演绎推理的推理规则重点：换质换位推理规则；三段论的基本规则难点：周延的判断；三段论的基本规则目标导航

议题一性质判断换质位推理

议学问题：根据性质判断的结构，观察下列推理有什么异同点：所有金属都是导电的，所以，所有金属都不是不导电的。唯心主义者不是马克思主义者，所以，唯心主义者是非马克思主义者。有些学生是党员，所以，有些学生不是非党员。有些疾病不是传染的，所以，有些疾病是不传染的。总结：结论中的判断与原判断中的量项、主项都不变，质改变了，谓项变成了与原判断中的谓项相矛盾的项。议题情景一：找找异同点

通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。（1）推理时不改变前提判断的主项和量项。（2）改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。（3）找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。一、性质判断换质推理例如：死记硬背是不正确的的学习方法。死记硬背不是正确的的学习方法。对点训练1：请尝试将以下判断进行换质推理：马克思是无产阶级革命家，所有学生都不喜欢看书，所以，马克思不是非无产阶级革命家。所以，所有学生都喜欢不看书。

甲：“所有马都不是狗”，可以调过来说，“所有狗都不是马”。乙：那我随便说一句，你能给调过来讲吗？甲：没有问题。乙：有些人喜欢吃巧克力。甲：有些喜欢吃巧克力的是人。乙：再来，有些人不是相声演员。甲：有些相声演员不是……议学问题：甲的推理是不是性质判断的换质推理？甲的最后一句为什么说不下去了？相声演员人结论与前提中的判断的主项和谓项的位置发生了互换前提中的主项“人”没有反映“人”这一概念的全部外延议题情景二：相声中的逻辑

1.必要性为了从不同方面加深对事物的认识，我们有时需要将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换。这就要运用性质判断的换位推理。二、性质判断换位推理动物2.含义又称换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。

3.主项与谓项的周延问题（P47—2）二、性质判断换位推理1.所有的马都是动物2.所有的马都不是牛3.有些学生是党员4.有些人不是相声演员5.成毅是演员6.成毅不是中学生周延不周延周延周延不周延不周延不周延周延周延不周延周延周延判断种类主项谓项全称肯定判断周延不周延全称否定判断周延周延特称肯定判断不周延不周延特称否定判断不周延周延单称肯定判断周延不周延单称否定判断周延周延主项看量项：全、单称周延，特称不周延谓项看联项：肯定不周延，否定周延★周延：一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。不周延：没有断定其主项或谓项反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。★

①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的,换位后还是肯定的前提判断是否定的,换位后仍是否定的。②将前提判断的主项和谓项的位置互换。③在前提中不周延的项