2024年春九年级语文下册 第17课《醉翁亭记》教案1 长春版.docx

2024年春九年级语文下册第17课《醉翁亭记》教案1长春版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为长春版九年级语文下册第17课《醉翁亭记》。文章通过描绘醉翁亭的自然风光和游人的欢愉场面，展现了作者欧阳修寄情山水的悠然情怀。学习这篇文章，学生能够理解并掌握文言文的基本阅读技巧，同时领略中国古典文学的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《醉翁亭记》之前，学生已经掌握了文言文的基础知识，如文言文的读音、词汇和句式等。通过对本篇文章的学习，学生能够进一步加深对文言文的理解，同时将已有的知识运用到阅读实践中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和审美素养。

1.语文学科的核心素养：通过学习《醉翁亭记》，提高学生的文言文阅读能力，使其能够理解并运用文言文的基本知识，培养学生的文言文素养。

2.人文素养：通过分析文章中所展现的作者情感和哲理，引导学生理解和尊重不同的文化观点，培养学生的跨文化交际能力。

3.审美素养：通过对文章中所描绘的自然风光和人文景观的欣赏，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《醉翁亭记》之前，学生应该已经掌握了文言文的基础知识，如文言文的读音、词汇和句式等。同时，学生应该具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，能够分析和理解文章的基本内容和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对文学作品的兴趣可能因个人喜好而异。部分学生可能对古典文学较感兴趣，而另一部分学生可能对此较为冷淡。学生在学习能力上可能存在差异，有的学生可能具有较强的阅读理解能力，而有的学生可能在这方面有待提高。在学习风格上，学生可能呈现出多样性，有的喜欢通过自主学习来掌握知识，有的则更倾向于通过合作学习来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《醉翁亭记》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，文言文的词汇和句式对于部分学生来说可能较为复杂，需要花费一定的时间和精力去理解和掌握。其次，文章中所描绘的场景和情感可能与学生的生活经验有一定的距离，学生可能需要借助教师的引导和讲解才能更好地理解和体会。此外，学生可能还需要培养一定的文学鉴赏能力，以更深入地理解和欣赏古典文学作品。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春九年级语文下册第17课《醉翁亭记》教案1长春版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了增强学生对文章内容的理解和记忆，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与醉翁亭相关的自然风光图片，让学生在阅读文章的同时，能够直观地感受到醉翁亭的美丽景色。此外，还可以准备一些视频资料，如关于醉翁亭的旅游介绍或者相关的古装剧片段，以激发学生的学习兴趣和想象力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了实地考察或者户外观察活动，需要准备相应的观察工具和记录设备，以确保学生能够顺利进行观察和记录。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个适合学习和讨论的氛围。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；如果涉及到实验操作，可以布置实验操作台，并提供必要的实验器材和材料。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、音响设备、白板或者黑板等，以便进行多媒体教学和互动式教学。同时，还需要准备一些学习资料和参考书籍，以便学生在课堂外进行自主学习和拓展学习。

最后，教师还需要提前熟悉和掌握教学资源，了解其使用方法和操作流程，以确保教学过程的顺利进行。同时，教师还需要根据学生的实际情况和需求，灵活运用和调整教学资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《醉翁亭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《醉翁亭记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于醉翁亭的图片或视频片段，让学生初步感受古典文学的魅力或特点。

简短介绍《醉翁亭记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《醉翁亭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《醉翁亭记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《醉翁亭记》的背景和作者欧阳修的生平，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文章的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《醉翁亭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《醉翁亭记》的特性和重要性。

过程：

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