10 我们当地的风俗第1课时（教学设计）部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

10我们当地的风俗第1课时（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《我们当地的风俗》是部编版道德与法治四年级下册的一课时内容。本节课主要让学生了解和认识当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。通过本节课的学习，学生能够了解家乡的风俗习惯，懂得尊重和传承传统文化。教学内容主要包括家乡的风俗习惯、传统文化的意义以及如何传承和发扬光大。教学过程中，教师应结合学生的实际生活经验，通过观察、思考、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力和综合素质。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文化认同：通过学习家乡的风俗习惯，使学生深刻理解传统文化的内涵，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2.社会参与：引导学生关注社会生活中的传统文化，培养学生积极参与社会事务、传承和发扬传统文化的意识。

3.创新实践：鼓励学生结合自己的生活经验，探索家乡风俗的起源和意义，提高学生的创新实践能力。

4.价值观念：培养学生尊重和传承传统文化的价值观念，使学生懂得尊重和理解不同的文化，增强学生的道德观念。

5.沟通协作：通过小组讨论、分享等方式，培养学生与他人沟通协作的能力，提高学生的团队意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）家乡的风俗习惯：教师需要引导学生了解家乡的风俗习惯，如节日庆典、婚丧嫁娶等，使学生认识到这些风俗习惯在当地文化中的重要性。

（2）传统文化的意义：重点讲解传统文化对于家乡和社会的意义，包括传统文化的传承、弘扬和发展等方面。

（3）传承和发扬光大的方法：教师需要引导学生了解如何传承和发扬家乡的传统文化，例如通过学习、实践和宣传等方式。

2.教学难点：

（1）风俗习惯的内涵：对于学生而言，理解各种风俗习惯背后的内涵和起源可能存在一定的困难。

（2）传统文化的价值：学生可能难以理解为什么需要传承和发扬传统文化，以及传统文化对于社会和个人的价值。

（3）传承和发扬光大的方法：如何将传统文化传承和发扬光大，可能对学生来说较为抽象，需要教师通过具体案例和实践活动进行讲解。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法和策略，如运用图片、视频等直观教具，组织小组讨论、分享和实践活动等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利突破难点，掌握重点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解家乡的风俗习惯，使学生了解和认识各种风俗习惯的内涵和起源。

（2）案例研究法：教师通过分析具体的风俗习惯案例，使学生深入理解风俗习惯的意义和价值。

（3）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对家乡风俗习惯的认识和体会，促进学生之间的交流和互动。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟家乡的风俗习惯场景，增强学生对风俗习惯的理解和体验。

（2）游戏化学习：教师设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习家乡的风俗习惯，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示家乡的风俗习惯图片和相关信息，帮助学生直观地了解和认识各种风俗习惯。

（2）视频：教师播放相关的视频资料，展示家乡的风俗习惯的实际场景，增强学生的直观感受和理解。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如网络搜索、在线讨论等，扩展学生的学习资源和渠道，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

《我们当地的风俗》是部编版道德与法治四年级下册的一课时内容。本节课主要让学生了解和认识当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。通过本节课的学习，学生能够了解家乡的风俗习惯，懂得尊重和传承传统文化。教学内容主要包括家乡的风俗习惯、传统文化的意义以及如何传承和发扬光大。教学过程中，教师应结合学生的实际生活经验，通过观察、思考、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力和综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化认同：通过学习家乡的风俗习惯，使学生深刻理解传统文化的内涵，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2.社会参与：引导学生关注社会生活中的传统文化，培养学生积极参与社会事务、传承和发扬传统文化的意识。

3.创新实践：鼓励学生结合自己的生活经验，探索家乡风俗的起源和意义，提高学生的创新实践能力。

4.价值观念：培养学生尊重和传承传统文化的价值观念，使学生懂得尊重和理解不同的文化，增强学生的道德观念。

5.沟通协作：通过小组讨论、分享等方式，培养学生与他人沟通协作的能力，提高学生的团队意识。

三、教学难点与重点

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