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论戏剧影视表演在艺术教育中的可行性

【摘要】随着我国社会主义现代化建设事业和教育事业的迅速

发展，艺术教育在我国社会主义精神文明建设和素质教育中显示出

重要作用。戏剧影视鉴赏和表演作为艺术教育的重要组成，随着教

育政策的逐步推动已经成为教育中重要组成部分，在不断推动课程

改革，提高高学校艺术教育的教学质量的基础上，必将为人才的培

养走向综合性奠定人文基础。

【关键词】戏剧影视表演；艺术教育；精神文明

戏剧影视表演对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶道

德情操，培养全面发展的人才，具有其他学科所不能替代的重要作

用。近几年来，全国二百多所大学开设了戏剧影视表演的相关课程，

戏剧影视表演教育已经进入大众化发展阶段。虽然戏剧影视表演的

教育普及程度与高等教育的发展存在差距并难于满足大学生的需

求，但戏剧影视表演在艺术教育、特别是高校艺术教育中的重要性

仍不容忽视，本文旨在分析戏剧影视表演在艺术教育不断发展中的

有利条件，讨论戏剧艺术表演在艺术教育乃至综合人才培养中的可

行性。

一、戏剧影视表演的作用

艺术的美的呈现形式分为形式美和蕴含美，戏剧影视表演展现给

人美感，是通过画面、色彩、声音、结构等形式来表达的。戏剧影

视表演教育不是简单地组织学生观看戏剧、电影、电视，提供娱乐，

而是通过戏剧影视表演使学生辨别真善美和假恶丑，积累文化知

识，提高道德观念和价值观念，进而提高学生的综合素质。戏剧影

视表演教育很大程度上影响着学生的审美心理，促进其审美能力的

提高。戏剧影视表演可以有机的将历时思维与艺术思维相互融合，

大历时感知和形象的体验融合在审美活动中，使人们的思想启迪、

人生感受、情感陶冶和审美享受更加深刻。戏剧影视表演增强人们

审美情感的同时，能够起到良好审美教育作用。这种审美教育可以

使人感知人性、生活等的善恶，促进生活状态的提高。

戏剧影视表演教育对社会整体有积极的教育作用。戏剧影视表演

以最大众化的形式，把故事情节真实、生动地呈现给人们，使得其

受到感动并引起反响。因此，戏剧影视表演教育对整个社会又巨大

的影响，能有效促进社会精神文明的提高。

二、戏剧影视表演在艺术教育发展中的有利条件

我国近现代的艺术教育，已有近百年的历史。1912年，蔡元培先

生提出并积极倡导“美育”教育，但是在中国急剧变化的社会条件

下，“美育”教育并没有作为一项长期的国策延续下去。改革开放

以来。随着我国教育事业的发展，应试教育已逐步向素质教育转轨，

为艺术教育带来了新的发展机遇。

（一）教育对象普及化为戏剧影视表演的发展提供了教育环境。

各发达国家把艺术教育作为教育中一项必不可少的内容认真抓好，

他们在制订现代课程计划时，均把艺术教育纳入其中。例如，美国

在地方当局有关规定的范围内，自小学的课程开始一般都设有阅

读、写作、数学、社会、科学、音乐、美术、体育等课程，而音乐、

美术等属于必修的基础课程。在课程设计中，因戏剧影视表演以最

大众化的形式，把故事情节真实、生动地呈现给人们，使得其受到

感动并引起人们对善恶的思考和判断，为将戏剧影视鉴赏与表演引

入到普遍教育对象上提供了有利的环境因素。

（二）艺术教育目标整体化为戏剧影视表演的发展提供了推动

力。包括我国在内的许多国家从提高人才整体素质高度提出了艺术

教育的目标要求，大致以将学生从“纯粹艺术”教育中解脱出来，

使学生在创造艺术形式和美的感觉的过程中获得美感体验为主。艺

术教育的最终目标并不是艺术活动有的形结果，而“真正重要的是

要唤起创造的热忱，帮助人们提高到一个更高的生活水平。”（《学

会生存》教育科学出版社p96）因为戏剧影视表演的作用与艺术教

育目的地趋同性，使得艺术教育目标整体化为戏剧影视表演的发展

提供了推动力。

（三）艺术教育途径多元化为戏剧影视表演的发展提供了空间。

实施艺术教育的途径是多渠道、多层次的，在艺术学科教学、渗透

性艺术教育、艺术课外活动等方面，戏剧影视影视教育所具有的影

响着学生的审美心理，促进其审美能力的提高的优势借助艺术教育

途径的多元化得以不断发展，艺术教育的多元趋势为其健康发展提

供了广阔的空间。

（四）艺术师资队伍专业化为戏剧影视表演的健康发展提供了保

障：随着中国教育改革与发展，推动音乐、美术、戏剧影视表演等

专业列入必修的人文学科，大量艺术人才的引进，为合理的课程设

计与教学，引导受众在通过艺术教育不断提高自身素质，确保包括

戏剧影视表演等课程的健康发展上提供了保障。

三、戏剧影视表演与艺