高中音乐教案名家作曲技巧与创作方法.docx

高中音乐教案名家作曲技巧与创作方法

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中音乐教材《音乐鉴赏》中关于“名家作曲技巧与创作方法”的章节。具体内容包括：1.分析贝多芬《第九交响曲》中的和声、旋律、节奏等作曲技巧；2.探讨莫扎特《安魂曲》的创作方法及其音乐风格；3.鉴赏德沃夏克《新世界交响曲》中的民族元素及其对后世音乐的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习过部分音乐基础知识，如音符、节奏、和声等，对本节课的分析具有初步的认识。同时，通过对名家作品的鉴赏，可以引导学生运用已有知识深入剖析音乐作品，提高音乐审美能力。此外，本节课还将结合历史背景，帮助学生了解音乐家的创作动机和时代背景，使学生更好地理解音乐作品的内涵。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，包括：1.审美鉴赏能力：通过分析名家的作曲技巧与创作方法，提高学生对音乐作品的审美鉴赏能力，培养正确的音乐审美观念；2.音乐文化认知：了解音乐家的创作动机、时代背景，理解音乐作品的文化内涵，增强学生对音乐文化的认识；3.创新实践能力：激发学生的创作潜能，鼓励学生尝试创作，培养学生的创新实践能力；4.团队合作精神：通过小组讨论、合作分析等方式，培养学生的团队合作精神和协作能力。通过本节课的学习，使学生在音乐学科核心素养方面得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：1.分析贝多芬《第九交响曲》、莫扎特《安魂曲》、德沃夏克《新世界交响曲》中的作曲技巧和创作方法；2.鉴赏音乐作品中的民族元素及其对后世音乐的影响。

难点：1.深入理解音乐作品中的和声、旋律、节奏等作曲技巧；2.探讨音乐家的创作动机、时代背景与音乐风格之间的关系；3.培养学生对音乐作品的审美鉴赏能力和创新实践能力。

解决办法：1.通过播放音乐作品，引导学生跟随着音乐感受作品的情感，初步感知作曲技巧；2.利用多媒体展示音乐作品的乐谱，详细分析其中的和声、旋律、节奏等元素，帮助学生深入理解；3.组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的理解和感受，引导学生主动探索音乐家的创作动机和时代背景；4.邀请专业音乐家进行课堂教学，让学生亲身体验音乐创作过程，激发创新实践能力；5.鼓励学生在课后进行音乐创作实践，提交自己的作品，互相交流和评价，提高审美鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、音响设备、投影仪、计算机、乐谱架、乐器等；

2.课程平台：学校音乐教学管理系统、音乐学习软件等；

3.信息化资源：贝多芬《第九交响曲》、莫扎特《安魂曲》、德沃夏克《新世界交响曲》等相关音乐作品的视频、音频、乐谱资料；

4.教学手段：讲解、示范、播放、分析、讨论、实践等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“名家作曲技巧与创作方法”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩