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教学模式实施方案3篇

课前预习—巩固预习—自学讨论—拓展延伸—当堂检测是我校

于xx年度实行的新的教学模式，它充分体现了

学生的主体地位和教师的主导作用，它所倡导的课堂，是属于学

生的课堂。xx年是教育重要的一年，辽源市花费

巨资请来了益课专家团队，引进了先进的教育理念，益课所提倡

的“合作性学习”与我校的课改有异曲同工之妙，

这更加坚定了我参与课改的决心。

xx年，新年伊始，我回顾过去一年的工作，思索以后在教学上该

如何使“五步诱导”教学模式与生物学科相结

合，特作出本学期课改的实施方案，在以后的教学中将日趋完善。

一、将课改融于日常教学

教师的首要任务就是教学，课堂是教学的主要阵地，日复一日，

年复一年的重复教学，不仅学生寡味，教师本身也会

索然无味。创新、改变！势在必行，课改不会一蹴而就，必须持

之以恒，融于每天的教学工作中。抓住重点问题，潜

心观察、行动起来，总结出可依循的规律。

二、对自己正确定位

假期我读《教育的温度》一书时，有一句话打动了我：散落了很

多水泥、沙子、小石头，单是其中一种，未必有用，

而用水把它们混同组织起来，就成为优质的混凝土，可以盖楼，

最后水会“挥发”掉，人们也许看不到水的痕迹，但

水曾经起过作用。这是我的人生终极定位，我希望自己能做这样

的“水”无，然后有。在小组合作学习的过程中，我

就要逐渐把自己变为“水”。在课堂上把自己解放出来，信任学

生，只做点拨和拓展。

三、撰写教学反思是重中之重

人只有不断地反思自己，才能够突破自己；教学亦是如此，只有

不断地进行教学反思，才能使教学效果更加的突出。

坚持写反思，延续上学期的良好习惯，将反思日记写成课后、教

学日志、随笔札记等形式，进行周期性整理

、总结，并注意保存和积累资料。

四、多方面寻求课改助力，稳步提升自身课改素质

闭门造车是愚人之举，善于学习方是上上之策。学会善用周围的

资源，譬如：在单位，多听骨干教师的课改课并与之

交流；同学科教师相互研讨；争取听专家讲座的机会；网络资源

的整合和精华提取；甚至从学生的身上去学习。

在课改的大潮中，我只是一朵浪花，但我不甘于平庸，我不想我

的教学生涯如白开水一样平淡，我希望当我老去的那

天，坐在竹椅上，回想我的一生，能够有滋有味，色彩斑斓，那

么，此生足矣！

一、研究的背景、目的意义

1、研究的背景

（1）创新人才培养模式，打造高效课堂，提高教学效率，推进素

质教育是新世纪时代发展的必然要求。

（2）开展课堂教学模式研究，进行课堂教学改革是基础教育课程

改革的必然要求。

（3）研究制定课堂教学模式是提高教学质量，是我校深入推进教

改、促进内涵发展的要求。我国很多教育发达的地区和优质名校，都

有自己的课堂教学模式。山东省潍坊市教育局把推动课堂改革作为

“教育系统一号工程”，进行课堂教学模式探索，形成“自主互助学

习型”课堂教学模式。江苏省杨思中学历经多年的实验研究，形成了

“先教后学，当堂训练”课堂教学模式，教学质量大幅度提升，成为

全国名校；山东省杜郎口中学用了8年的时间，探索出了一条既能保

持升学率，又能提高学生自我学习能力和综合素质的“三三六”自主

学习教学模式，大幅度提高教育教学质量，成为全国名校。反观我省

我地区几乎还没有推出符合本土特点、旗帜鲜明、效果明显的有效教

学模式。在一浪接一浪的学习大潮中，也少有学校能将“他人之长”

成功移植，更毋庸说“青出于蓝”了。每个地区，每个学校都有自身

的特点，严格说任何一种模式都不太可能“现学现卖”，有的也甚至

很难“活学活用”。

我校应该立足校本、立足教师资源特色、立足学校长远发展规划

和人才培养理念，处变不惊。先发现、分析现状和问题，鼓励各学科

中理念科学、教学效果好的优秀教师认真总结自己的课堂教学亮点和

风格，后集全校及至借专家之力全力提升、打造“成功模式”，有序

地推广。

2、目的、意义

开展课堂教学模式的研究，有利于教师教学观念的转变，有利于

学生主体地位的落实，既能促进学生的全面发展，形成健全的人格，

又能有效地提高教师的教学水平，促进教师专业成长，同时还能有效

地沟通教