10的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版.docxVIP

10的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册数学人教版第65页至第67页的“10的认识”。内容包括：理解10的含义，学习数的组成，认识数序，以及进行10以内的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数的分解和基本的数数能力，为本节课的理解10的含义和数的组成打下了基础。同时，本节课的内容也为之后学习更高级的数学知识奠定了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，理解10的含义，以及数的组成，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够通过实际操作，建立数的组成的模型，培养学生的数学建模能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的知识，进行10以内的加减法运算，培养学生的数学问题解决能力。

4.数据处理：学生能够对数据进行简单的处理，如排序、比较等，培养学生的数据处理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解10的含义和数的组成。

2.掌握10以内的加减法运算。

难点：

1.对10的含义和数的组成的理解。

2.对10以内的加减法运算的掌握。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实际的操作和例题的讲解，帮助学生理解和掌握。

2.对于难点内容，可以通过分步骤的教学和反复的练习，帮助学生逐步掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过提出问题，引导学生主动探索和发现10的含义和数的组成，激发学生的思考和好奇心。

2.实践操作法：让学生通过实际的操作和实践活动，如数数、分组等，加深对10的认识和理解，培养学生的动手能力。

3.案例分析法：通过具体的例题和案例，让学生应用所学的知识进行10以内的加减法运算，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示和讲解10的认识和数的组成，通过图文并茂的方式，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，如数学游戏、练习平台等，让学生在有趣的游戏中学习和巩固10以内的加减法运算，提高学生的学习积极性和效果。

3.实物教具：使用实物教具，如计数器、小棒等，让学生亲自操作和观察，增强学生对10的认识和数的组成的直观感受，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《10的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数到10的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索10的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解10的基本概念。10是一个整数，它是我们日常生活中常用的一个数。它是加法和减法运算的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了10在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调10的含义和数的组成这两个重点。对于10的加减法这两个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与10的认识相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示10的加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“10的加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了10的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10的认识和加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：《小熊countto10》是一本适合一年级学生的数学绘本，通过小熊数数的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数到10。

-数学游戏：利用数数卡片游戏，让学生在游戏中练习数数和认识数字。

-数学视频：观看《SesameStreet》中关于数字10的歌曲，让