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(教学设计)第21课DNA分子的结构、复制及基因的本质2025年新高考生物一轮全考点普查教学教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2025年新高考生物一轮全考点普查，主要涉及第21课“DNA分子的结构、复制及基因的本质”。本节课的重点是让学生了解DNA分子的双螺旋结构，掌握其复制过程，并理解基因的本质。

具体内容包括：

1.DNA分子的双螺旋结构：学生需要通过观察模型或图片，了解DNA分子的双螺旋结构，认识磷酸骨架、碱基对等组成成分。

2.DNA复制过程：学生需要掌握DNA复制的条件、过程及特点，包括半保留复制、酶的作用等。

3.基因的本质：学生需要理解基因是DNA上有遗传效应的片段，掌握基因与DNA、基因与性状之间的关系。

4.基因突变：学生需要了解基因突变的概念、类型及特点，并能分析基因突变对生物性状的影响。

5.基因的表达：学生需要初步了解基因的表达过程，包括转录和翻译，认识mRNA、tRNA等角色。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有三个：科学思维、科学探究和生命观念。

首先，通过观察DNA模型的建构过程，培养学生的科学思维能力，使学生能够从宏观和微观两个层面理解和描述DNA分子的结构特点。

其次，通过模拟DNA复制实验，提升学生的科学探究能力，使学生能够理解DNA复制的原理，掌握复制过程中的关键因素，并能够运用相关知识解释生活中的生物学现象。

最后，通过分析基因突变和基因表达的过程，帮助学生建立生命观念，使学生能够认识到基因是生命活动的基本单位，理解生物体的性状是由基因决定的，从而形成对生命本质的深入理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）DNA分子的双螺旋结构：磷酸骨架、碱基对等组成成分。

（2）DNA复制过程：条件、过程及特点，包括半保留复制、酶的作用等。

（3）基因的本质：基因是DNA上有遗传效应的片段，基因与DNA、基因与性状之间的关系。

（4）基因的表达：转录和翻译过程，mRNA、tRNA等角色的认识。

2.教学难点：

（1）DNA分子的双螺旋结构：学生难以理解磷酸骨架的分布和碱基对的排列方式。

（2）DNA复制过程：学生难以掌握半保留复制的原理及酶的作用。

（3）基因的本质：学生难以理解基因是具有遗传效应的DNA片段，以及基因与DNA、基因与性状之间的关系。

（4）基因突变：学生难以理解基因突变的概念、类型及特点，并分析其对生物性状的影响。

（5）基因的表达：学生难以理解转录和翻译过程，以及mRNA、tRNA等角色的功能。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解DNA分子的双螺旋结构。

（2）通过动画演示DNA复制过程，引导学生掌握半保留复制原理及酶的作用。

（3）运用比喻、实例等方式，帮助学生理解基因的本质，建立基因与DNA、基因与性状之间的联系。

（4）设计基因突变和基因表达的实验，让学生亲身体验并理解相关概念。

（5）运用图表、示意图等教学资源，引导学生清晰地理解转录和翻译过程，以及mRNA、tRNA等角色的功能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解DNA分子的结构、复制过程、基因的本质等理论知识，引导学生理解和掌握相关概念。

2.讨论法：教师组织学生就基因突变、基因表达等话题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的交流与合作能力。

3.实验法：教师安排DNA复制实验，让学生亲身体验并理解复制过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示DNA分子的双螺旋结构、复制过程等，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如测验、游戏等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如科研论文、基因数据库等，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.模型与教具：教师使用DNA模型、教具等直观教具，帮助学生更好地理解DNA分子的结构，增强学生的学习体验。

5.实验器材：教师准备实验器材，如显微镜、PCR仪器等，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解DNA分子的结构、复制过程及基因的本质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习DNA分子的结构、复制过程及基因的本质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确DNA分子的结构、复制过程及基因的本质教学目标和重难点。

准备教学