2023一年级数学上册 五 位置与顺序第3课时 左右配套教案 北师大版.docxVIP

2023一年级数学上册五位置与顺序第3课时左右配套教案北师大版

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教材分析

本节课为人教版一年级数学上册第三单元《位置与顺序》的第3课时，主要内容是让学生能够理解左右的概念，并能够运用左右知识解决实际问题。通过前面的学习，学生已经掌握了上下和前后位置的识别，本课时将进一步引导学生理解左右位置的关系，并通过实际操作和练习，让学生能够在生活中运用左右知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对数学的逻辑思维能力、空间观念以及问题解决能力。通过学习左右的概念，使学生能够理解并运用左右知识解决实际问题，提高学生的空间观念；通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力；同时，通过小组合作和个体实践，提升学生的问题解决能力和团队合作意识。

重点难点及解决办法

重点：理解左右概念，能够辨别物体的左右位置，并运用左右知识解决实际问题。

难点：1.对左右概念的理解和运用；2.能够在实际情境中正确辨别物体的左右位置。

解决办法：

1.通过具体的生活实例和实际操作，让学生感受左右的概念，如让学生坐在桌子前，用手指指出自己的左边和右边，再指出物品的左边和右边，让学生直观地感受左右的存在。

2.设计有趣的实践活动，如“找出丢失的物品”游戏，让学生在实际操作中辨别物体的左右位置，提高学生的实践能力。

3.分组讨论和分享，让学生在团队合作中互相学习和交流，帮助学生理解和掌握左右概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学上册》第三单元《位置与顺序》的第3课时教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如左右位置的示意图、实际场景的照片等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，帮助学生更好地理解和掌握左右概念。

3.实验器材：本课时不涉及实验，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，如使用安全的实验材料和工具，提前检查设备的正常运行等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享；如果需要实验操作，提前准备好实验操作台和相关的实验器材，确保教室空间能够满足教学需求。

5.教学工具：准备好计算机、投影仪、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常播放和演示，同时准备好黑板、粉笔等传统教学工具，以备不时之需。

6.学习单：根据教学内容，设计一份学习单，包含左右概念的练习题和实际问题，让学生在课堂上进行练习和应用，帮助学生巩固所学知识。

7.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解左右的概念和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习左右概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和左右概念的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习左右概念的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的上下和前后位置的识别，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为左右概念新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解左右概念的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕左右位置的识别展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对左右概念知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决左右位置的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与左右概念相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合左右概念，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习左右概念的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的左右概念内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努