2023三年级英语上册 Unit 3 Look at me说课稿 人教PEP.docxVIP

2023三年级英语上册Unit3Lookatme说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023三年级英语上册Unit3Lookatme说课稿人教PEP

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用所学词汇和句型，如“Lookatme”，“Thisismyear”，“Ihavelonghair”等，进行简单的自我介绍和物品介绍。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同人的外貌特征和穿着打扮，培养他们的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察、比较和描述不同人的外貌特征，培养学生的观察力和想象力，提高他们的思维灵活性和创造性。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习的方法和技巧，如通过图片和情境来预测单词和句子的意思，通过听、说、读、写等多种方式来巩固和运用所学知识。

学情分析

三年级1班共有40名学生，经过前两个学期的英语学习，他们对英语有了初步的认识和兴趣。从学生的知识、能力、素质以及行为习惯等方面来看，他们具备以下特点：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的英语发音规则，能够听说读写一些简单的单词和句型。他们对字母表、基本语法和日常用语有一定的了解，但仍有部分学生对这些知识掌握不牢固。

2.能力方面：学生的英语学习能力参差不齐。一部分学生具备较好的听、说、读、写能力，能熟练运用英语进行简单的交流；另一部分学生在某个或某几个方面存在困难，如部分学生发音不准确，部分学生在书写方面较慢或容易出错。

3.素质方面：学生们普遍具有好奇心，喜欢尝试新事物。他们具有一定的观察力和想象力，能够通过图片、情境等线索来预测单词和句子的意思。此外，学生们具备一定的合作意识和团队精神，喜欢参与小组活动。

4.行为习惯方面：学生们在上英语课时的注意力集中程度不同，部分学生容易分心。在课堂互动中，部分学生积极主动，愿意分享自己的想法和观点；而部分学生较为内向，较少主动发言。此外，部分学生在课下较少进行英语实践，导致英语水平难以提高。

针对以上学情，本节课的教学设计应充分考虑学生的差异性，采取针对性的教学策略，调动学生的积极性，提高他们的英语水平。具体措施如下：

1.针对学生知识方面的特点，教师应巩固和拓展学生已掌握的知识，如字母表、基本语法和日常用语等。同时，注重培养学生对新知识的接受和运用能力。

2.针对学生能力方面的差异，教师应设计不同难度的教学活动，使所有学生都能参与到课堂中来。对于能力较强的学生，可以适当提高教学难度，让他们有所挑战；对于能力较弱的学生，则应给予更多的关注和辅导，帮助他们提高。

3.针对学生素质方面的特点，教师应充分利用图片、情境等资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。同时，通过小组活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

4.针对学生行为习惯方面的特点，教师应采用多种教学手段，如游戏、竞赛等，来提高学生的注意力。同时，鼓励学生主动发言，培养他们的自信心和表达能力。此外，教师还应加强对学生课下英语实践的指导，鼓励他们多说、多写、多用英语。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、学生桌椅等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：人教PEP英语教材、教学课件、教学视频、图片、音频等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏教学法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Lookatme课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Lookatme知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

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