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12《故宫博物院》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级上册统编版，主要涉及《故宫博物院》这一章节。本章节以故宫为背景，向学生介绍了故宫的历史、建筑、文化以及艺术价值等方面的内容。通过本节课的学习，学生可以了解到故宫的辉煌历史以及中华文化的博大精深。

具体的教学内容包括：

1.通过阅读课文，让学生掌握故宫的基本信息，如位置、建筑规模、历史沿革等。

2.分析课文中的重要词语和句子，帮助学生深入理解故宫的历史和文化内涵。

3.通过对课文的讨论和思考，让学生了解故宫在中华文明中的地位和价值。

4.培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过阅读和理解课文《故宫博物院》，提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读中能够抓住关键信息，理解并运用课文中的词语和句式。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生需要能够对故宫的历史和文化内涵进行深入思考，并提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《故宫博物院》，让学生了解中华文化的重要组成部分，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。同时，培养学生对历史和文化的兴趣，提高他们的文化素养。

4.价值观念：通过对故宫的学习，引导学生树立正确的价值观和历史观，使他们能够认识到文化遗产的重要性，尊重和保护传统文化。

三、学习者分析

1.相关知识：在开始学习《故宫博物院》之前，学生已经掌握了关于汉字、汉语的基本知识，对中国历史和文化有一定的了解。他们可能已经学习过一些关于中国古代建筑和艺术的课程，对故宫有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史和文化主题通常比较感兴趣，他们具有较强的阅读理解和分析能力，能够独立思考和提出问题。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习《故宫博物院》的过程中，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的历史背景理解上的困难。此外，对于课文中所蕴含的文化内涵和艺术价值，学生可能需要更多的引导和启发才能完全理解和欣赏。同时，如何将课文内容与现实生活联系起来，形成对文化遗产保护的深刻认识，也是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授故宫的基本信息和历史文化背景；讨论法用于激发学生对课文内容的理解和思考；案例研究法则帮助学生深入分析故宫的价值和意义；项目导向学习则鼓励学生通过实践活动来保护和传承文化遗产。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故宫的历史人物或导游，通过模拟对话和讲解，加深对故宫历史和文化内涵的理解。

-实验：学生可以尝试制作故宫建筑模型的某个部分，如角楼或宫殿屋顶，通过实践活动了解古代建筑工艺。

-游戏：设计一个关于故宫的问答或寻宝游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：为了支持教学，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示故宫的图片和重要信息，视频则可以播放关于故宫的纪录片，帮助学生更直观地了解故宫的历史和文化。在线工具可以用于虚拟参观故宫，让学生在虚拟环境中体验故宫的魅力。此外，我还计划利用互联网资源，向学生推荐一些关于故宫和文化保护的网站和文章，以拓宽他们的视野。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《故宫博物院》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《故宫博物院》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《故宫博物院》的教学目标和《故宫博物院》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《故宫博物院》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《故宫博物院》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《故宫博物院》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《故宫博物院》相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《故宫博物院》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《故宫博物院》的基本信息、历史沿革、建筑规模等方面的知识。

突出《故宫博物院》的重点，强调文化遗产保护等难点，通过对比、归