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14《故都的秋》《荷塘月色》学习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自统编版高中语文必修上册第14章，包括两篇经典散文《故都的秋》和《荷塘月色》。主要内容包括：

1.理解并掌握两篇散文的基本情节和结构。

2.分析并欣赏作者运用丰富的修辞手法表现出的意境和情感。

3.深入理解作者通过对自然景物的描绘，抒发的对家国、生活、人生的思考和感悟。

4.提升学生对散文文学鉴赏能力，培养学生的文学素养。

教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入文本，感受作者的写作意图和艺术魅力，同时，结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的语文综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的文学审美能力：通过学习《故都的秋》和《荷塘月色》，让学生理解并欣赏散文中的意境和情感，培养对文学作品的鉴赏能力。

2.增强学生的文化素养：通过分析作者对自然景物的描绘，引导学生深入理解作者对家国、生活、人生的思考和感悟，提升学生的文化素养。

3.提高学生的语文综合运用能力：通过自主学习和合作探讨，培养学生运用语文知识分析和解决问题的能力，提高学生的语文综合运用能力。

4.培养学生的创新思维和团队合作精神：在教学过程中，鼓励学生提出新的观点和思考，培养学生的创新思维；同时，通过小组合作讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文学习过程中，已经接触和学习过一些散文作品，对散文的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。同时，学生也学习过一些修辞手法和文学理论知识，这为本次学习《故都的秋》和《荷塘月色》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对文学作品的鉴赏和分析能力有一定的兴趣，尤其是对于经典散文作品。学生在学习能力上，大多具备较强的自主学习能力和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。在学习风格上，学生偏向于实践性和探究性的学习方式，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：首先，对《故都的秋》和《荷塘月色》两篇散文的意境和情感的理解可能存在一定的难度，需要引导学生深入文本，感受作者的写作意图。其次，学生可能对作者通过对自然景物的描绘，抒发的对家国、生活、人生的思考和感悟的理解不够深入，需要教师通过案例分析和引导讨论，帮助学生把握作者的思想内涵。最后，在文学鉴赏能力方面，学生可能对一些细微的修辞手法和文学技巧的把握不够准确，需要教师进行具体的指导和点拨。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》和《荷塘月色》这两篇散文的教材或学习资料。教材中应包含文本内容、作者简介、注释解析等，方便学生学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与故都秋景和荷塘月色相关的自然风光图片，帮助学生更好地理解散文中的描绘。此外，还可以收集一些相关的散文作品，以便进行比较阅读和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作讨论和自主学习。同时，确保教室内的音响设备、投影仪等多媒体设备正常运行，以便于教学资源的展示和分享。

5.教学工具：准备教师用的教学课件、讲义等教学工具。课件中应包含本节课的教学目标、教学内容、教学步骤等，以指导学生的学习过程。讲义中应详细记录本节课的重要知识点和分析方法，方便学生复习和回顾。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出学生需要完成的任务和目标，如阅读课文、分析作者的写作手法、参与小组讨论等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，引导学生有序进行学习。

7.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于学生对自己的学习情况进行评价，也可以用于教师对学生的学习情况进行反馈。评价表中可以包括对散文内容的理解、作者写作手法的分析、小组合作表现等方面的评价指标。

8.教学指导书：教师需要准备一份教学指导书，详细记录本节课的教学内容、教学方法、教学步骤等。教学指导书可以帮助教师更好地组织和实施教学，保证教学的顺利进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》和《荷塘月色》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是散文吗？散文与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于散文的图片或视频片段，让学生初步感受散文的魅力或特点。

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