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小学语文教育改革论文

我们已经踏上了改革教学之途，一改沿袭了百年的应试教育为素

质教育，在崭新的时代，提高中华民族的素质，科教兴国的重任也

落在了每个教师的身上.我们应该倍加努力地探索新的科学教育方

法，以适应全面推进素质教育的步伐，做好一点一滴，肩负起历史

赋予的重任。

面向21世纪的素质教育，从根本上转变教学观念，并落实到具

体行动中去，胡锦涛总书记指出：面对世界科技飞速发展的挑战，

我们要确定新的教学策略，体现以学生发展为本的先进教学，提到

关系中华民族兴衰存亡的高度认识.”可见教学改革是全面推进素

质教育的需要.

一.改革教学具体措施

教学方法的改革要针对教学实际，有利于学生的发展教师在教学

活动中，务必认真对待教学目标的基本要求和特殊要求的关系，教

学内容中要知识与能力的关系，语言与文化以及情感教育内容的关

系，课内学习和课外学习的关系，教学评价中统一目标与个性发展

的关系等等一系列关系.引导学生观察生活，思考生活感受生活，

发现生活，提高学生的思想认识水平，习惯形成.

语文教育不能满足于课堂教学和教材内容的学习，要拓宽课堂渠

道，要将学生课内的学习，教材的学习与课外的学习，语言应用的

实践紧密地结合在一起.确定训练重点，彻底改变老师单纯传授，

学生单纯接受的状况，重视学生”习得”基础，将训练重点放在激

发学生的学习兴趣，培养学习的语言感受能力和质疑能力上创造能

使学生主动地.独立自主地.生动活泼地学习条件.语文教育要纠正

只让学生背知识概念的舍本逐未的做法，在时代的要求下，”学校

教育就是知识教育”的传统教育观根本不能适应对人才的需要.语

文教育不仅要让学生学得知识，更重要的是让学生学会学习；要使

学习掌握阅读.写作和多种交流活动中的实践.探索感悟等正确的

学习方法，养成和巩固书写，阅读写作思考等方面的良好学习习惯，

最重要的还是掌握科学的思想方法，提高思维品质，明确语文学习

的基本方法，习惯和途径。

二培养学生创造力势在必行

在知识迅速翻番的今天，语文教学中有培养学生创造力的意识，

因为语文是一门极富情感，极具个性，极易激发想象和创造思维的

学科，它在培养学生创新意识，创新思维方面有独特作用.换句话

说，假如语文教学多点培养创造力的意识和办法，学生走向社会就

会多一些创新意识和创新能力，所以说为适应素质教育难进教学改

革，在语文教学中培养学生的创造力是大势所趋，势在必行。

培养学生的创造力，在教学活动中，我认为应该从以下方面入手.

一是创新的意识，亦称创新的精神，包括好奇心，探究的兴趣，求

新求异的欲望，这些素质与生俱来，人皆有之，在语文教学中不仅

不能泯灭学生好奇、爱看、爱问、爱尝试的心理或兴趣，千方百计

地爱护和保持它们，像爱护幼苗一样呵护和培养他们的创新意识；

二是创新的能力，首先是创造性思维的培养，要表现于在创造性地

解决问题过程中思维的新生活，要求有独立的见解，表达自己的真

情实感，表达中体现出灵活与机智，透出灵性，做到越学越聪明.

其次方面是创造想象能力的培养，让学生展开丰富多彩的幻想联想.

鼓励学生展开异想天开的创造想象，这也是培养创新意识和创新能

力的一个重要手段；三是创造性人格，最主要的是保持一种追求创

新的状态，执着的精神和坚强的毅力，小学语文也主要是通过教学

和实践活动，注意向这方面引导，增强创新意识，培育创新能力，

健全创造性人格，这也是为适应素质教育而改革的目标和要求.

采用切实措施培养学生的创造力从大方面而言就是要更新观念，

创造条件.语文教学要使学生获得必要的基础知识，形成语文能力，

从而培养学生自主发展的意识，指导其学习方法，培养用语文充实

自己，丰富生活，服务社会的能力，为学生创造条件，解放陈旧落

后的教育和方法，让学生们学习的自主权，使其头脑能想，眼睛能

看，双手能干，嘴能谈，接触大社会，大自然，使他们能学自己想

学的东西。

三课堂教学结构改革

课堂教学是传授知识，发展智力，实施素质教育的主要渠道，培

养学生创新精神和创造能力的主阵地也是课堂教学，要花大力气研

究如何才能使课堂教学充满活力，这是不容置疑的.课堂教学要摒

弃程式化，要彻底改变老师讲学生听的模式，必须进行课堂教学结

构的改革。

课堂教学是教师的教和学生的学辩证统一的关系，但学生是课堂

教学中的主体，评价一堂好课，关键是看学生的学习积极性主动性

是否充分调动起来，是否体现学生学习的主体作用。那么教师在从

事教学活动中关键任务就在于深钻教材的基础