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1000字历史事件论文

篇一：初中历史论文1000字

初中历史论文1000字论初中历史与社会课程标准

当代社会的巨大变化和飞速开展，对人的人文素质提出了更高的要求。我国

青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。在

根底教育阶段，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，培养青少年应有

的公民素质、民族精神和国际意识，是我们必须面对的课题。同时，随着人文社

会科学各学科间的义叉渗透，并逐步趋向融通，注重学科联系的综合认识方式，

有利于人们形成对历史与社会生活的整体认识。人文社会科学开展的这一综合化

趋势，促进了学校社会人文学科的综合化进程。

作为综合课程的《历史与社会》，将历史、人文地理及其他人文社会科学的

相关知识有机整合，有利于从学生的生活经验出发，促进他们整体地、历史地认

识社会，在获得相关人文社会科学根底知识和根本技能的同时，逐步学会运用历

史唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。

一、课程性质

《历史与社会》是在义务教育阶段7~9年级实施公民教育的综合文科课程。

本课程的综合性不仅在于对相关人文社会学科知识的综合，还有对其根本方法和

技能的综合；不仅是对历史开展过程和现实社会问题的综合，还表达在对分析、

认识某个事件或现象的角度的综合。它是一门在课程目标、课程结构、课程内容

及学习方法上都力求整合的新型课程。

二、根本理念

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〔一〕本课程将大力提供人文精神，促进学生的自主开展(7-9SS21.2.1)

《历史与社会》课程的开设，目的在于把全体学生培养成有良好的人文素质和社

会责任感的公民。不但引导学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面

的社会生活观念，而且倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续开展奠

定必要的知识和能力根底。

〔二〕本课程将力求真正实现人文社会学科内容的综合

《历史与社会》课程不是学科群体的统称，而是基于学生的生活经验，对历

史、人文地理等相关学科内容的整合。它力求综合范围适当、融合程度较高、整

合形式合理，从而把各学科领域彼此孤立、相互隔离的内容体系，改造成为各学

科领域有机联系的课程体系，而不只是形式上的捏合。

〔三〕本课程将强调历史地、辩证地观察和认识社会

《历史与社会》课程的整合根底是社会生活与历史变迁，即把社会作为一个动

态的过程来描述，借助历史的眼光认识今天的社会。本课程将从纵向开展来呈现

人类社会的演进过程及其根本趋势，从横向扩展来揭示不同地域环境和文化的差

异。在贯穿中国社会开展根本过程的同时，把国际社会的开展历程有机地联系起

来，在弘扬民族精神的同时培养学生的全球意识。

第二局部课程目标

一、总目标

在掌握必要的人文社会科学知识和技能的根底上，体验对历史和现实问题进

行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会开展的各种问题，逐步树立集体

主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。

二、知识与技能

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1．了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变迁及其各种

问题。

2．理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的开展与自然、社会

的相互关系。

3．知道人类物质文明、精神文明与制度文明开展的一般过程和根本趋势。

4．会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息。

三、过程与方法

5．尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高区分重大是非的能

力。

6．思考优秀的民族传统文化与外国文化的创造过程，培养当代青年应有的创

新能力。

7．体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己、关爱他人、

与人合作。

8．尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主

学习的能力。

课文是教科书的主体局部，各章节之间的逻辑关系要清楚，对具体内容的表

述要精当。图像是教科书的重要组成局部，要寻找文与图的最正确结合点，多用

而

不滥用图像。学生作业应围绕课文来设计，但不是课文内容的简单重复，要有

启发性。

篇二：历史小论文1000字

一、判断题：