《习作：这样想象真有趣》（教学设计）统编版语文三年级下册.docxVIP

《习作：这样想象真有趣》

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察图片，发挥想象，培养学生的创新思维和表达能力，学会用语言描绘自己的想象。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，让学生在实践中学会如何将生活中的事物进行想象，提高学生的写作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察、乐于表达的情感态度。

二、教学内容

1.观察图片，发挥想象，编写故事。

2.学习用语言描绘自己的想象。

3.培养学生的创新思维和表达能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生观察生活、发挥想象、编写故事的能力。

2.教学难点：如何引导学生将生活中的事物进行想象，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生自带彩笔、图画纸。

五、教学过程

1.导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导学生观察并发挥想象。

2.新课内容：引导学生学习如何用语言描绘自己的想象，培养学生的创新思维和表达能力。

3.实践操作：让学生分组讨论，观察生活中的事物，编写故事。

4.成果展示：学生分享自己的作品，互相评价，提高表达能力。

六、板书设计

1.《习作：这样想象真有趣》

2.主要内容：观察图片、发挥想象、编写故事、用语言描绘想象、创新思维、表达能力。

七、作业设计

1.观察生活中的一种事物，发挥想象，编写一个有趣的故事。

2.用彩笔和图画纸描绘自己想象中的故事场景。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和表达能力。

2.在实践操作环节，教师要引导学生观察生活中的事物，激发学生的想象力。

3.教师要关注学生在成果展示环节的表现，培养学生的评价和反思能力。

重点关注的细节：教学内容与过程

一、教学内容

1.观察图片：选择具有趣味性和启发性的图片，引导学生观察并发挥想象。图片可以来源于生活、自然、动物等多种领域，以激发学生的兴趣和创造力。

2.发挥想象：鼓励学生大胆想象，将图片中的事物与现实生活相结合，编写出富有创意的故事。在此过程中，教师要引导学生关注细节，使故事更加生动有趣。

3.编写故事：培养学生用语言描绘自己的想象，提高学生的写作能力。教师可以提供一些写作技巧，如设置悬念、人物对话、情景描写等，帮助学生丰富故事内容。

4.创新思维：通过观察、讨论、分享等环节，培养学生的创新思维。教师要关注学生的想法，鼓励学生发表独特见解，提高学生的思维品质。

二、教学过程

1.导入：利用图片展示，激发学生的兴趣，引导学生观察并发挥想象。教师可以提出一些开放性问题，如“你们看到了什么？”“你们觉得这个故事会发生什么？”等，引导学生积极参与。

2.新课内容：引导学生学习如何用语言描绘自己的想象，培养学生的创新思维和表达能力。教师可以结合具体例子，讲解写作技巧，让学生在实践中学会运用。

3.实践操作：让学生分组讨论，观察生活中的事物，编写故事。在此环节，教师要关注学生的参与度，鼓励学生互相交流、分享想法，提高学生的合作能力。

4.成果展示：学生分享自己的作品，互相评价，提高表达能力。教师要对学生的作品给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高写作水平。

三、教学策略

1.激发兴趣：通过趣味性的图片和开放性问题，激发学生的兴趣，让学生主动参与课堂。

2.引导思考：在教学过程中，教师要关注学生的思维发展，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

3.鼓励表达：鼓励学生大胆表达自己的想法，提高学生的表达能力。教师要关注学生的发言，给予积极评价。

4.激发合作：通过分组讨论、分享等环节，培养学生的合作能力。教师要关注学生的团队协作，引导学生互相尊重、互相学习。

5.反馈评价：在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时给予反馈和评价，帮助学生提高写作水平。

四、教学评估与反馈

1.过程性评估：在教学过程中，教师要关注学生的参与度、思维活跃度和合作能力，及时给予反馈和指导。教师可以通过观察、提问、讨论等方式，了解学生的学习进展，发现问题并及时解决。

2.作品评价：对学生编写的故事进行评价，既要关注故事的内容和结构，也要关注语言表达和创意。教师可以制定评价标准，让学生参与评价，提高学生的自我评价能力。

3.反馈与指导：根据学生的表现和作品，教师要及时给予反馈和指导。反馈要具体、明确，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生找到提高的方向。

五、教学资源与环境

1.教学资源：除了多媒体课件和黑板粉笔等基本教具外，教师还可以准备一些与教学内容相关的图书、图片和实物，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.学具准备：学生自带的彩笔和图画纸可以用于描绘自己想象中的故事场景，增强学生的动手能力和创造