七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自七年级生物上册第一单元生物和生物圈的第一章认识生物的第一节生物的特征。本节课的主要内容有：

1.生物的生活需要营养。

2.生物能够进行呼吸。

3.生物能排出体内产生的废物。

4.生物能够对外界刺激作出反应。

5.生物能够生长和繁殖。

6.除病毒外，生物都是由细胞构成的。

7.生物都能遗传和变异。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生能够理解生物的基本特征，建立生物的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对生物的特征进行探究和理解的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、调查等途径，探究生物的特征，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命，关注生物圈，关注生态环境的意识，提高学生的社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生物的基本特征。

2.生物的生活需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等概念。

难点：

1.生物的特征与非生物的区别。

2.生物的生长和繁殖的内在机制。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实例展示、动画演示、互动讨论等方式，让学生充分理解和掌握生物的基本特征。

2.对于难点内容，可以通过引导学生进行观察实验、分析数据、分组讨论等方法，帮助学生理解和掌握生物的生长和繁殖的内在机制，以及生物与非生物的区别。同时，教师应及时给予学生反馈和解答疑惑，以帮助学生克服难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物的基本特征图片、生物和非生物的比较图表、生物的生命过程视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、植物标本、动物标本、培养皿、试管等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、展示区等。确保每位学生都有足够的学习空间，并配备必要的实验操作工具和材料。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和互动教学。

6.网络资源：确保教室可以正常连接互联网，以便查找和使用相关的在线教学资源。

7.学习任务单：准备学习任务单，以便学生能够按照任务要求进行自主学习和合作学习。

8.学生分组：根据班级人数和学生特点，合理分组，以便进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物具有哪些特征吗？这些特征与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的特征和魅力。

简短介绍生物的基本特征和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本特征、组成部分和原理。

过程：

讲解生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物特征解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本特征、案例分析等。

强调生物特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物特征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物特征的短文或报告，以