2024年九年级历史上册 第五单元 步入近代 第15课《探寻新航路》教案 新人教版.docxVIP

2024年九年级历史上册第五单元步入近代第15课《探寻新航路》教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

新人教版九年级历史上册第五单元的第15课《探寻新航路》。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.新航路的开辟背景：欧洲地理位置的优势，对东方商品的需求，以及基督教传播的动机。

2.迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献：迪亚士发现好望角，达·伽马到达印度，哥伦布发现美洲，麦哲伦完成环球航行。

3.新航路的意义：促进了东西方的交流，使世界开始连为一个整体，也为欧洲带来了丰厚的经济利益。

4.新航路开辟过程中遇到的困难：航海技术、地图绘制、疾病、气候等。

5.新航路开辟后，欧洲国家的殖民扩张与掠夺，以及其对世界历史的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：使学生能够理解新航路开辟的历史背景和时代意义，认识到这一事件在欧洲历史和世界历史上的重要地位。

2.史料实证：通过分析航海家的航海经历、殖民扩张等历史事件，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生能够对新航路开辟的过程及其影响进行合理的解释和评价，理解历史事件的复杂性。

4.价值观念：培养学生对殖民扩张和掠夺的认识，使其能够正确看待历史事件，树立正确的历史观和价值观。

5.创新思维：鼓励学生在探讨新航路开辟的过程中，运用创新思维分析问题，提出自己的见解。

重点难点及解决办法

重点：

1.新航路的开辟背景及其意义。

2.航海家迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的贡献。

3.新航路开辟过程中遇到的困难及其解决办法。

4.新航路开辟后，欧洲国家的殖民扩张与掠夺及其影响。

难点：

1.新航路开辟的历史背景及其复杂性。

2.航海家们在开辟新航路过程中所面临的各种困难。

3.新航路开辟后，欧洲国家的殖民扩张与掠夺对世界历史的影响。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观教具，帮助学生理解新航路的开辟背景及其意义。

2.以故事化的方式讲述航海家的贡献，引导学生感受他们勇于探索的精神。

3.分组讨论新航路开辟过程中的困难，让学生自主思考并找出解决办法。

4.通过案例分析，让学生了解殖民扩张与掠夺的具体情况，从而理解其对世界历史的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级历史上册第五单元步入近代第15课《探寻新航路》教案新人教版》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的海报或图片，以及新航路开辟的地图和示意图，以便在课堂上进行展示和讲解。此外，还可以准备一些关于航海技术和船只的图片，以帮助学生更好地理解航海过程和技术发展。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的航海模型或船只模型，让学生亲手制作和操作，从而更好地理解航海原理和航行过程。同时，要确保实验器材的质量和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行分组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内设置一个实验操作台，用于展示航海实验或模型制作的过程，让学生更直观地了解航海知识和技巧。

5.网络资源：提前准备好与教学内容相关的网络资源，如视频、文章、图片等，以便在课堂上进行分享和讨论。同时，要确保网络资源的可靠性和准确性，避免学生接触到不真实或误导性的信息。

6.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖本节课的主要内容、知识点和教学目标。课件中可以插入相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议。在课程结束后，让学生填写这份表格，以便了解他们对本节课的教学效果的看法，为今后的教学提供参考和改进方向。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新航路的开辟背景、航海家的贡献、新航路的意义等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新航路的开辟背景、航海家的贡献、新航路的意义等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑