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2024年中考英语书面表达之人物介绍教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中考英语书面表达之人物介绍

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本课时旨在通过人物介绍的写作训练，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够运用所学知识，准确、流畅地用英语进行人物介绍的书写，提高其语言运用能力。

2.文化意识：通过介绍不同人物，使学生了解并尊重不同文化背景，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同人物的特点，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主探究学习，通过合作、交流、分享，提高学习效率，培养其终身学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物介绍的写作框架和要点。

2.恰当使用形容词和副词来描述人物特征。

3.运用连词和过渡语使文章条理清晰。

难点：

1.如何在有限的时间内准确、生动地描绘人物形象。

2.如何避免重复和罗嗦，使文章简洁有力。

3.如何在描述人物时融入个人观点和情感。

解决办法：

1.通过样例分析和讨论，明确人物介绍的写作框架和要点。

2.组织学生进行词汇练习，提供形容词和副词的用法示例，让学生进行模仿和创作。

3.提供连词和过渡语的用法指导，让学生在写作中练习运用。

针对难点，可以通过以下策略进行突破：

1.引导学生进行人物特点的深入思考，鼓励他们用具体的例子来支撑描述，以避免泛泛而谈。

2.提供写作指导，如使用清单来检查文章的必要性和冗余性，帮助学生学会自我编辑。

3.鼓励学生在写作中表达自己的情感和看法，通过讨论和分享，让学生学会如何将个人观点融入文章。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、笔记本电脑、白板、教学挂图、人物图片素材。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线英语词典、教育视频网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、同伴评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人物介绍”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人物介绍吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些著名人物的照片或简短介绍，让学生初步感受人物介绍的魅力。

引导学生思考：为什么我们需要介绍人物？什么样的人物介绍才是吸引人的？

2.人物介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物介绍的基本结构和要素。

过程：

讲解人物介绍的定义，包括其主要组成元素或结构，如姓名、职业、特点等。

引导学生思考：在介绍人物时，我们应该关注哪些方面？如何使人物介绍更具吸引力？

3.人物介绍案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物介绍的特性和重要性。

过程：

分析几个典型的人物介绍案例，包括不同的人物特点和介绍方式。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用人物介绍来展示个人特点。

小组讨论：让学生分组讨论如何写一篇吸引人的人物介绍，并提出自己的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点和可能的解决方案，如如何避免重复和罗嗦，如何融入个人观点等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、解决方案及示例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物介绍的基本结构、案例分析等。

强调人物介绍在实际生活中的应用价值和写作技巧，鼓励学生进一步探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们熟悉的人物介绍短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了帮助学生更好地理解和掌握人物介绍的写作技巧，可以提供以下拓展资源：

-人物传记：提供一些著名人物传记的书籍或电子文档，让学生阅读和学习，了解不同人物的生平事迹和特点。

-电影电视剧：推荐一些以人物为主角的电影或电视剧，让学生观看并分析其中的人物介绍方式。

-网络文章：收集一些优秀的网络文章，特别是关于人物介绍的，让学生阅读和欣赏，学习不同的写作风格和技巧。

-写作工具：推荐一些写作工具或