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素质拓展教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

素质拓展教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学科学探究

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容

1.课本章节：第五章《生活中的科学》

2.教学目标：通过观察和实验，让学生了解和掌握浮力原理及其在日常生活中的应用。

3.教学重点：浮力原理的理解和实验操作技能的掌握。

4.教学难点：浮力原理在实际生活中的应用。

三、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾第四章《力的作用》的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：介绍浮力原理的概念，通过图片和视频展示浮力原理在自然界和日常生活中的应用。

3.实验环节：学生分组进行浮力实验，观察实验现象，并记录实验结果。

4.总结提升：引导学生总结浮力原理，并讨论浮力原理在日常生活中的应用。

5.课后作业：布置一道与浮力原理相关的实践作业，让学生在日常生活中观察和思考。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.实验报告：评价学生在实验环节的操作技能和观察总结能力。

3.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对浮力原理的理解和应用能力。

五、教学资源

1.实验器材：浮力实验所需的小船、石头、水等。

2.教学课件：涵盖浮力原理讲解、实验操作等内容。

3.参考资料：与浮力原理相关的科普文章、视频等。

六、教学策略

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高学生参与度。

2.实验教学：通过实验让学生直观地了解浮力原理，增强学生的实践操作能力。

3.差异化教学：针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，符合新教程的核心素养目标要求。通过观察和实验，学生将了解和掌握浮力原理及其在日常生活中的应用，从而提高科学素养。具体分析如下：

1.科学探究能力：学生通过观察浮力实验现象，运用实验方法和技巧，探究浮力原理。在实验过程中，学生学会提出问题、假设答案、设计实验、收集证据、解释现象、评估结果和交流分享，培养科学探究能力。

2.创新思维：在实验环节，学生可以根据自己的观察和思考，提出新的问题和解决方案，培养创新思维。同时，学生要学会从不同角度和层面思考问题，提高思维的灵活性和变通性。

3.实践操作能力：学生在实验过程中，动手操作浮力实验，掌握实验技巧和操作要领。通过实践操作，提高学生的动手能力、观察能力和问题解决能力，培养实践操作能力。

4.团队合作能力：学生分组进行实验，需要相互配合、沟通和协作。在团队活动中，学生学会倾听他人意见、表达自己的想法、协调团队关系，培养团队合作能力。

5.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生了解到浮力原理在日常生活中的重要性，增强对科学的兴趣和好奇心。同时，学生学会尊重科学事实，勇于质疑和探索，树立正确的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）浮力原理：本节课的核心内容是让学生了解和掌握浮力原理，即物体在液体或气体中受到的向上的力叫做浮力，浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。

（2）浮力原理的应用：学生需要了解浮力原理在日常生活中的应用，例如船舶的浮力、物体在液体中的浮沉等。

（3）实验操作技能：学生需要掌握浮力实验的操作技能，包括实验器材的选择、实验步骤的掌握、实验数据的收集和分析等。

2.教学难点：

（1）浮力原理的理解：浮力原理涉及到物体在液体或气体中的受力分析，对于五年级的学生来说，这一概念较为抽象，需要通过实验和实例来帮助学生理解和掌握。

（2）浮力大小的计算：学生需要理解并掌握浮力大小的计算方法，即浮力等于排开的液体或气体的重力。这一计算方法需要学生能够灵活运用，并能够解决实际问题。

（3）实验数据的处理和分析：学生在实验过程中，需要收集大量的数据，如何处理和分析这些数据，得出科学的结论，是教学的难点。

（4）浮力原理在实际生活中的应用：学生需要将浮力原理运用到实际生活中，例如分析船舶的浮力原理、解释物体的浮沉现象等，这需要学生具备一定的思维转换能力和创新能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学探究》五年级教材，以便学生能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与浮力原理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握浮力原理。

3.实验器材：准备浮力实验所需的小船、石头、水等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备好测量工具，如量筒、电子秤等，以便在