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英语口语对话教案

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教材分析

本课程为英语口语对话示范课，以《新目标英语》为例，针对我国初中阶段学生设计。本节课内容涉及Unit7中的日常对话交流，主要让学生掌握如何询问和描述日常活动，并能在实际情境中进行运用。通过对课本内容的深入学习，让学生提高英语口语表达能力，增强实际交际中的自信心。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，通过学习课本中的对话，让学生能够在生活中真实地运用英语进行交流。同时，课程设计注重培养学生的听说能力，使他们在掌握语言知识的同时，提高语言的实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习Unit7中的日常对话，使学生能够熟练运用目标词汇和句型，询问和描述日常活动，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习课本中的对话，让学生了解西方文化中关于日常活动的表达方式，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过开展小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够在实际情境中，灵活运用英语进行思考和交流。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握如何询问和描述日常活动，并能在实际情境中进行运用。具体重点包括：

（1）词汇：掌握表示日常活动的词汇，如goshopping、watchamovie、haveapicnic等。

（2）句型：学会使用一般现在时询问和描述他人的日常活动，如Whatdoyoudoonweekends?、Iusuallygoswimminginthemorning.等。

（3）语法：理解并运用一般现在时的用法，能够正确表达自己的日常活动。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生熟练运用目标词汇和句型进行实际交流，具体难点包括：

（1）词汇掌握：学生需要记住并表示日常活动的词汇，这对一些学生来说可能比较困难，因为他们可能不熟悉这些词汇。

（2）句型运用：学生需要学会如何使用一般现在时来询问和描述日常活动，这对于一些学生来说可能比较复杂，因为他们可能不熟悉这种时态的用法。

（3）语法理解：学生需要理解一般现在时的用法，并能够正确地运用到实际情境中，这对于一些学生来说可能比较困难，因为他们可能对时态的用法不够清晰。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生记忆和理解日常活动的词汇。

2.创设真实的交流情境，让学生在实际对话中练习和使用目标句型。

3.通过例句、练习等教学资源，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新目标英语》Unit7的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些展示不同日常活动的图片，让学生在课堂上进行观察和描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和黑板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，可以准备一些标识牌或提示语，帮助学生明确每个区域的功能和目的。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和听清教师的讲解。

6.练习册：准备与教材配套的练习册，让学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.反馈表格：准备一些反馈表格或评价表，以便于教师在课堂上及时了解学生的学习情况和进步程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常活动的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常活动的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过