2024年春七年级语文下册 第一单元 3回忆鲁迅先生（节选）教案 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册《回忆鲁迅先生》节选

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年春季学期第三周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《回忆鲁迅先生》节选，提高学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生理解文本中的语言特点和表达方式，提升学生的文学素养。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生从文本中提炼主题和观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习鲁迅先生的生平和作品，增强学生对我国现代文学的了解和认识，培养学生对文化传统的尊重和传承意识。

4.价值观念：引导学生从鲁迅先生的生平事迹和作品中汲取正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感，树立正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本内容理解：学生需要准确把握《回忆鲁迅先生》节选中的情节、人物关系和主题思想。

2.文学鉴赏能力：学生需要能够分析文本中的修辞手法、人物描写和情感表达等文学特点。

3.鲁迅先生的文学地位和思想价值：学生需要了解鲁迅先生的生平和作品对我国现代文学的影响，认识到其思想价值。

难点：

1.文本深层含义解读：学生可能难以理解文本中所蕴含的深刻思想和情感。

2.鲁迅先生的文学风格和语言特点：学生可能对鲁迅先生的文学风格和语言特点把握不准。

解决办法：

1.针对文本内容理解，可以采用分小组讨论、教师提问引导的方式，帮助学生深入理解文本。

2.对于文学鉴赏能力，可以引导学生关注文本中的细节描写，通过举例分析，让学生掌握文学鉴赏的方法。

3.针对鲁迅先生的文学地位和思想价值，可以提前布置相关资料的查阅作业，课堂上进行分享和讨论。

4.对于文本深层含义解读，可以引导学生从作者的生平和时代背景出发，理解文本的深层含义。

5.对于鲁迅先生的文学风格和语言特点，可以通过对比分析其他作品，让学生感受鲁迅先生的独特风格。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以鲁迅先生的生平和作品为例，让学生通过分析案例，深入理解鲁迅先生的文学地位和思想价值。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示鲁迅先生的生平和作品，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.实物展示：通过展示鲁迅先生的著作、照片等实物，让学生更直观地了解鲁迅先生的生平和成就。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《回忆鲁迅先生》节选的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文本新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《回忆鲁迅先生》节选的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出文本的重点，强调鲁迅先生的文学地位和思想价值，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在文本新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸