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2024年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生(节选)教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年春七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生(节选)教案新人教版
课程基本信息
1.课程名称:七年级语文下册《回忆鲁迅先生》节选
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2024年春季学期第三周星期二上午第二节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读《回忆鲁迅先生》节选,提高学生对文学作品的鉴赏能力,引导学生理解文本中的语言特点和表达方式,提升学生的文学素养。
2.思维品质:培养学生分析问题、解决问题的能力,引导学生从文本中提炼主题和观点,培养学生的批判性思维和创造性思维。
3.文化意识:通过学习鲁迅先生的生平和作品,增强学生对我国现代文学的了解和认识,培养学生对文化传统的尊重和传承意识。
4.价值观念:引导学生从鲁迅先生的生平事迹和作品中汲取正能量,培养学生的爱国情怀和社会责任感,树立正确的价值观和人生观。
重点难点及解决办法
重点:
1.文本内容理解:学生需要准确把握《回忆鲁迅先生》节选中的情节、人物关系和主题思想。
2.文学鉴赏能力:学生需要能够分析文本中的修辞手法、人物描写和情感表达等文学特点。
3.鲁迅先生的文学地位和思想价值:学生需要了解鲁迅先生的生平和作品对我国现代文学的影响,认识到其思想价值。
难点:
1.文本深层含义解读:学生可能难以理解文本中所蕴含的深刻思想和情感。
2.鲁迅先生的文学风格和语言特点:学生可能对鲁迅先生的文学风格和语言特点把握不准。
解决办法:
1.针对文本内容理解,可以采用分小组讨论、教师提问引导的方式,帮助学生深入理解文本。
2.对于文学鉴赏能力,可以引导学生关注文本中的细节描写,通过举例分析,让学生掌握文学鉴赏的方法。
3.针对鲁迅先生的文学地位和思想价值,可以提前布置相关资料的查阅作业,课堂上进行分享和讨论。
4.对于文本深层含义解读,可以引导学生从作者的生平和时代背景出发,理解文本的深层含义。
5.对于鲁迅先生的文学风格和语言特点,可以通过对比分析其他作品,让学生感受鲁迅先生的独特风格。
教学方法与手段
教学方法:
1.互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣,促进学生主动参与课堂。
2.案例分析法:以鲁迅先生的生平和作品为例,让学生通过分析案例,深入理解鲁迅先生的文学地位和思想价值。
3.小组合作学习:将学生分成小组,进行合作学习和讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件、视频等资源,生动展示鲁迅先生的生平和作品,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.在线学习平台:利用教学软件或在线学习平台,提供相关的学习资源和练习题,方便学生自主学习和巩固知识。
3.实物展示:通过展示鲁迅先生的著作、照片等实物,让学生更直观地了解鲁迅先生的生平和成就。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《回忆鲁迅先生》节选的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习文本内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习文本的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入文本学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为文本新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《回忆鲁迅先生》节选的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出文本的重点,强调鲁迅先生的文学地位和思想价值,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕文本中的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验文学鉴赏的应用,提高实践能力。
在文本新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对文本知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决文本问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸
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