天气预报是怎样制作出来的 教案 教科版三年级科学上册.docxVIP

第8课时天气预报是怎样制作出来的

课型

资料探究课

课时

1

学情分析

经过近一个月的学习，学生运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，完成了天气日历的记录和整理后，对天气预报的制作过程有了进一步探究的兴趣。大多数学

生对天气预报的制作过程是陌生的，相关内容的学习使他们能了解真实的、最新的天气预报系统，感受到科学技术的发展可以使人们更加精确地观测和预报天气。

核心素养目标

科学观念

*知道天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

*知道制作天气预报大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。

科学思维

*通过分析与综合的思维方式，利用气象数据，建立气象数据与天气状况之间的联系。

*意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象专家要付出大量艰苦的劳动。

探究实践

*收集和整理信息，明确天气预报中的必要因素。

*了解制作天气预报的大致步骤，并根据资料完成一份天气预报的播报稿。

态度责任

*保持对研究天气预报的好奇心和探究热情。

*大胆预测未来发展趋势，体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。

教学重难点

重点

了解制作天气预报大致的五个步骤，了解天气预报所包含的信息。

难点

了解制作天气预报大致的五个步骤。

教学准备

教师准备

教学课件、天气预报视频、班级记录表等。

学生准备

学生活动手册。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚焦(3分钟)

1.播放一则天气预报。提问：这则天气预报里播报了哪些天气信息呢?(学生自由回答)

2.追问：这些天气预报是怎么被制作出来并进行预报的呢?(板书课题)

以实际情景导入，激发学习兴趣，迅速聚焦课题。

二、探索(20分钟)

活动一：收集天气预报所包含的信息

1.学生交流与分享自己收集的关于天气预报的信息，完成小组记录。

2.师生共同整理各小组收集到的信息，填写在班级记录表中。

3.分析班级记录表中的信息，和天气预报中的信息进行对比，明确天气预报中的必要因素，说一说你的发现。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索

活动二：了解天气预报的制作过程。

1.让学生观看气象学家制作天气预报的过程的微视频，说一说各自的体会。

2.教师引导：结合课本第59页的流程图来进行深入了解。3.学生小组内交流自己的想法和发现。(自由分享)

4.教师讲解天气预报制作的五个步骤的详细内容以及每个步骤的要求和特点，需要怎样才能完成等。

5.出示阅读资料，布置任务。

6.小组根据资料完成一份天气预报的播报稿。

7.每个小组派出一名播报员，进行天气预报的播报。

让学生了解天气预报的内容，知道当前真正天气预报的制作过程。

三、研讨(10分钟)

1.提问：在制作天气预报的过程中，都经历了哪些步骤?

讲解：经历了五个步骤，每个步骤都需要各个行业和部门的协同配合，共同来完成。

2.追问：天气预报的信息对我们的生活有什么重要意义呢?(学生联系生活，交流与分享)

预设：可以帮助我们提前为生活做好准备，规避许多的意外和风险，为生活提供了许多的便利。

天气预报的一个重要意义是与生活相联系。通过研讨让学生体会到准确的天气预报可以为我

们的生活带来很大的便利。

四、拓展(3分钟)

随着科技的不断进步，请设想一下未来的天气预报会有哪些发展和改变呢?说一说你的推测和理由!

培养学生的思维能力。

板书设计

天气预报是怎样制作出来的

数值天气

天气预报会商

数据气象员发布

收集做出预报天气预报

【教学反思】

本节课一开始就让学生观看一则天气预报，初步了解天气预报的信息，培养学生们继续探究天气的兴趣。通过在探索环节阅读资料，让学生了解到天气预报的制作过程，切身体会天气预报制作过程的不易，以及气象专家需要付出的精力，让学生们树立对气象专家的敬畏之心，学会尊重每一份职业。我们生活在如此便利的时代，背后总有一群为我们默默付出、可敬可佩的人。在拓展活动环节，让学生关注生活，关注天气预报发展的现状，并对未来的天气预报方式进行合理猜测，进一步激发学生的探究欲。