斜面 教案 教科版六年级科学上册.docxVIP

第2课时斜面

课型

实验探究课

课时

1

学情分析

斜坡和斜面对于学生来说并不陌生，它们在生活中的运用随处可见。比如，公路上的斜

坡、地下车库的斜坡、沟渠、各种刀具、钉子等。学生有认识、有了解，但还不知道这些工具和斜面有关，对于斜面作为一种简单机械的认知，还是十分欠缺的。

核心素养目标

科学观念

*知道利用斜面从上往下搬运物体和从下往上搬运物体都能省力。

*认识到斜面在生活中的应用相当广泛。

科学思维

*能以实验数据为证据，说明斜面能省力。

*认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产生活带来了便利。

探究实践

*能在教师指导下，利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务。

*通过搭建斜面模拟向下和向上搬运物体，对利用斜面搬运物体和直接提升物体所用力的大小进行测量，并对结果进行评价。

态度责任

*具有认识和研究斜面的兴趣，培养好奇心和合作探究能力。

*愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

教学重难点

重点

利用塑料槽、木板搭建斜面，并进行模拟测试活动，发现斜面能省力。

难点

在模拟测试过程中发现斜面的作用。

教学准备

教师准备

教学课件、斜面测试记录表2份。

学生准备

塑料槽(也可以买PVC线槽自制)、石块(有大有小)、水、盛水的瓶子、水槽、测力计、装小石块用的袋子、抹布、记录单。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚焦(5分钟)

1.用课件展示教材主题图，教师简单介绍竹筒引水的历史。人们砍来竹竿，捅破中间的隔层，头尾相插，一根连接一根，把井水引入家中饮用。像这样倾斜放置的竹筒我们可以称它为“斜

面”,斜面是一种简单机械。(板书课题)

2.提问：你还见过哪些斜面，它们有什么作用?

斜面的例子非常多，学生可能会说到很多生活中的斜面，如楼梯式电梯、儿童滑梯等。学生的汇报可能更多的集中于生活中的作用，教师可以在学生汇报时适当地往方便、省力方向引导。如果学生举例有歧义，教师要适时地点评。

通过图片和历史溯源，让

学生感受到“斜面”的作用，也对“斜面”的概念有

初步的了解。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索

(20分钟)

活动一：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。

1.介绍任务1和任务2的活动目的，先让学生说一说自己计划的操作方法以及评价完成任务情况可以设立哪些指标。

2.学生汇报后教师引导，如：可以设立完成任务所用的时间、操作的难度等指标。

3.小组合作完成任务1和任务2,并根据设立的指标去记录。

活动二：用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程。

1.介绍任务3和任务4,让学生在测试前先说一说，这两个任务有什么不同。

2.小组开始完成任务前，提醒学生：①运水实验结束后，要把塑料槽上的水擦干，保持斜面干净、顺滑，减小阻力；②沿斜面拖动时，尽量用力均匀。

3.小组合作完成任务3和任务4,并记录两个任务中的不同拉力。

动手操作之前先预设模拟实验过程，有助于学生熟悉实验流程，减少和避免一些错误。而评价指标的交流，可以使学生实验时目的更加明确。

三、研讨

(10分钟)

1.不同的方法是否都能完成任务?不同的方法用力情况是否相同?

小组交流汇报各自小组完成任务情况，以及完成任务过程中的感受。

小结：任务1和任务2不需人为施加力，任务3和任务4中用

力情况不同，且任务3比任务4省力。2.通过测试，你认为斜面有什么作用?

学生根据前面的实验，小组讨论、交流。

小结：斜面可以给生活提供便利，如帮助搬运物体，且比较省力。

通过实验对比、讨论，初步形成“斜面可以省力”的科学认知。

四、拓展

(3分钟)

1.用课件展示生活中各种不同的斜面，如水坝、水渠、盘山公路等，请学生说一说这些斜面为我们的生活提供了哪些便利?

2.斜面能省力，但使用斜面时，路程变长了。

培养学生利用所学知识解决生活中的问题的能力。

板书设计

斜面

不需要人为施加力

要用力，比直接提升省力

斜面可以省力

【教学反思】

本节课的实验较为简单，学生可以轻松完成。但是引导学生说出斜面能省力并不容易，学生更容易得出方便的结论。因此我设计了用测力计测量沿斜面和直接搬运物体的活动，让学生更直观地看到力的变化。