人教版六年级上册教学计划人教版小学六年级上册综合实践教学计划.pdfVIP

人教版六年级上册教学计划人教版小学六年级

上册综合实践教学计划

一、指导思想：

综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社

会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接

体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的基本方式，

以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人

格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课

程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通

过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精

神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;

拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中

学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生

活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了

可能。

二、学情分析：

我任教六(4)班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男

生30人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。大部

分学生活泼、机灵，对事物有好奇心，求知欲强。有几个男生性

格较叛逆，好动，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意

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识等。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，他们也会聚

精会神，但持续时间较短。针对这些情况，本学期的综合实践，

在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的

习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合

他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力

放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高

40分钟的教学效率。

三、课程目标：

结合我校“科技特色学校”和本土的“永昌堡文化”，提出

我校综合实践活动课程的总体目标是：通过认识、体验、发现、

探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对

知识的综合运用和创新能力，形成对自我、自然、历史、社会之

间内在联系的整体认识，进而培养良好的个性和品质，促进教师

专业成长，提升学位办学品位。

据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认

识自我，关注成长;亲近自然，崇尚科学;探索历史，品味文化：

走向社会，体验生活。”

四大板块分别放到3——6年级4个年级段试行。六年级试行

的是“走向社会，体验生活”这一板块，注重社会生活的探究。

所以本学期六年级综合实践活动课程目标定位如下：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度

和参与综合实践活动的兴趣。

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2、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学

习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精

神。

3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分

析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、

分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。

5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑

造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品

质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程内容：

本学期结合学生实际和活动目标要求，制定如下活动内容：

周次主题活动方式活动途径或方法执行情况

2——5家乡店名学问多小课题研究观察、实地调查、访谈、

翻阅报刊杂志、上网查找、问卷调查、采访等

6——10快乐运动社会实践、调查

实地考察、设计问卷、采访有关人士、查阅资料等

11——15同学过生日的调查小课题研究

问卷、调查、统计、采访、翻阅报纸杂志、上网查找

16——20家乡企业知多少社会调查观察、访问、上网查找、

采访讨论

五、教学措施：

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1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息

技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。

根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题

或综合项目的形式将四者融合在