《1.4 分数乘分数（2）》教学设计 人教版数学六年级上册.pdf

《1.4分数乘分数（2）》教学设计

课题分数乘分数（2）单元第一单元学科数学年级六年级

例4是学习分数乘法的简便方法。学生在前面对于分数乘法的意义和算理有了深刻的理

解后，教学重点转入寻求便捷的算法。在设计情境时，教材特意把两个小题设计成需要运

用分数乘法意义的两种不同形式进行列式的情形，旨在进一步巩固分数乘法的意义。其中

教材，第（1）小题是“求一个数的几分之几”，第（2）小题既可以根据“速度×时间=路程”列式

分析，也可以根据“几个相同分数相加”列式。在数据处理上，本例中既包含分数与分数相乘，

又包含分数与整数相乘。学生可以通过此例，进一步掌握分数乘法的一般性算法。通过乌

贼游泳的情境引入，便于学生了解无脊椎动物、乌贼游泳速度等生物学知识，实现数学与

其他学科知识的融合。

1.学习目标描述：经历分数乘法的简便方法的探索过程，进一步巩固分数乘法的意义

，掌握计算过程中的简便方法。经历探究分数乘法的计算过程中不同的约分形式，提高计

算能力。

学习

2.学习内容分析：教材在编写时十分注重直观性和可操作性，这一课借助解决问题，

目标

引导学生在原有的认知上，通过知识的迁移掌握分数乘法的简便方法。

3.学科素养核心分析：在学习过程中，增强学生的探究意识，激发其学习兴趣，养成

计算前仔细观察、用心思考的学习习惯。

重点掌握分数乘法过程中的约分方法。

难点掌握分数乘法的简便算法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）1的1是多少？涂一涂，算一算。通过复习旧

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知，检查学生掌

学生独自完成握知识的情况，

，然后集体订同时为后面学习

（2）算一算。正。新的知识打基础

214111

。

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121

12×=×5=4×=

295从学生喜欢

2.导入新课

学生根据的海洋动物入手

师：同学们会游泳吗？速度快不快？实际自由说说，吸引学生的注

师：大家知道吗？乌贼是无脊椎动物中游泳。意力，激发学生

最快的，它每分钟可游9km。的学习兴趣，创