《1.4 求一个数的几分之几是多少》教学设计 西师大版数学六年级上册.pdf

《1.4求一个数的几分之几是多少》教学设计

课题求一个数的几分之几是多少单元第一单元学科数学年级六年级

本节内容通过教学求一个数的几分之几是多少的实际问题，引导学生进一步完善对分数

乘法意义的理解，提高正确计算相关分数乘法式题的能力。教材中安排了例1，例1的教学

是建立在学生已有经验的基础之上的。教材这样安排，一是让学生理解求一个数的几分之

教材几是多少可以直接用乘法来计算，扩展对分数乘法意义的理解；二是通过沟通两种解法之

分析间的联系，促使学生加深对相关数量关系的理解，提高解决简单实际问题的能力。例题在

问题呈现之后，先让学生依据已有的知识经验，联系分数的意义，用整数乘、除法依次求

出结果，然后分别指出还可以用乘法计算，指导学生列式解答。问题解决后，通过比较两

种计算方法的联系，进一步总结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算，从而完

成分数乘法意义的扩展。

1.学习目标描述：在行程问题的情境中，借助画线段图分析“求一个数的几分之几是多

少的问题”的数量关系，并掌握这类问题的分析方法和解题思路。

2.学习内容分析：本节教学内容是能够根据分数乘法意义及计算解决实际问题。用分

数乘法解决问题一般有两种类型：一种是数据中含有分数，但数量关系及解答方法与整数

学习

相同，另一种是由分数乘法意义的扩展而新出现的，即求一个数的几分之几是多少的问题

目标

。

3.学科核心素养分析：在学习过程中，培养分析问题、解决问题的能力。在经历解决

问题的过程中，体验自主探究、合作交流的方法。感悟数学知识内在联系的逻辑之美，激

发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和合作探究的学习方法。

重点理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单

问题。

难点运用求一个数的几分之几是多少的方法解题。

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

导入新课师：前面我们已经学习一个数乘分数，你能

说说下面算式表示的意义吗？通过复习旧

课件出示：知，检查学生掌

握知识的情况，

为后面学习新

学生自知识做准备。

由说说。

师：你发现了什么？

学生根

据自己的理

解自由说说

根据学生的回答，师小结：整数乘分数不仅。

可以表示求几个几分之几是多少，还表示求一个

数的几分之几是多少。

2.导入新课

师：咱们已经学过整数乘分数的意义，而且通过交流直接引

还会利用