《1.4 表面积的实际应用》教学设计 苏教版数学六年级上册.pdf

《1.4表面积的实际应用》教学设计

课题表面积的实际应用单元第一单元学科数学年级六年级

例5呈现一个长方体玻璃鱼缸，题目指出它“无盖”。教材通过鱼缸的示意图帮助学生

理解这个实际问题的特点，明白所用玻璃的面积是长方体5个面的面积和。例题安排学生交

教材流解决问题的思路，鼓励他们灵活应用表面积的知识。“番茄”卡通和“辣椒”卡通都是

分析计算玻璃鱼缸5个面的总面积，而具体的算法不一样。一种算法是有哪5个面，就把这5个面

的面积相加。即把鱼缸的前、后、左、右和下面的面积相加。另一种算法是缺少哪个面，

就从6个面的总面积里减去那个面的面积，即“表面积－上面的面积”。

1.学习目标描述：通过探索，学会运用长方体、正方体表面积的计算方法解决求物体

的4个或5个面的面积之和的实际问题。

2.学习内容分析：这部分内容是在学生学习了长方体和正方体表面积计算方法，学生

掌握了长方体和正方体的特征的基础上进行教学的。教材在编排上，通过教学例5，引导学

生理解题意，明确：这个长方体鱼缸的上面没有玻璃，再启发学生思考：求做这个鱼缸至

学习少需要玻璃多少平方分米，就是求长方体鱼缸哪几个面面积的和？可以怎样计算？在小组

目标里交流自己的想法，然后选择一种算法算出结果。组织交流时，既要引导学生对不同的计

算方法进行比较弄清其间的联系：又要让学生说说在应用长方体、正方体表面积计算方法

解决问题时，要注意些什么。

3.学科核心素养分析：根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问

题。让学生在解决问题的过程中发展空间观念,培养思维的灵活性，增强解决实际问题的能

力。

重点灵活运用长方体、正方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。

难点能根据实际情况分析和判断所求问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）看图填一填。通过复习旧

知，检查学生掌

握知识的情况，

学生独自同时为后面学习

完成，然后集新的知识打基础

（2）求下列图形的表面积。

体订正。。

通过交流，

2.导入新课让学生感受数学

与生活的紧密联

师：我们已经学会了计算长方体和正方体的表面系，提高学生学

积。在实际生产和生活过程中，有时不需要计算6习数学的积极性

个面的总面积，只需要计算某几个面的总面积。