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《1.3长方体和正方体的表面积》教学设计
课题长方体和正方体的表面积单元第一单元学科数学年级六年级
教材在教学表面积知识时,首先直接抛出问题:做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的
长方体纸盒,至少要用硬纸板多少平方厘米?教师通过引导“至少要用硬纸板多少平方厘
教材
米就是要求长方体几个面面积的和”明确题意,教科书提示了三种计算方法,让学生选择
分析
一种计算出结果。接下来的试一试环节实际就是正方体表面积的计算教学,连同之前的例4
把表面积的意义和算法结合在一起进行教学。
1.学习目标描述:使学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法,能
运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。
2.学习内容分析:本节课的内容属于空间与图形领域,是在学生已经掌握了长方形和
正方形面积的计算,认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。学
学
这部分内容,可以加深学生对长方体和正方体特征的理解,并且能够利用所学的知识解决
目标
一些有关的实际问题。同时,还可以发展学生的空间观念和想象能力,是进一步学习其他
立体几何图形的基础。
3.学科核心素养分析:在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,发展空间观念和
数学思考。使学生进一步感受立体图形的学习价值,增强学习数学的兴趣。
重点掌握长方体、正方体表面积的计算方法。
难点根据给出的长方体的长、宽、高,确定每个面的长和宽,能解决简单的实际问题。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.复习旧知
(1)请在这个展开图上标出长方体的下面、
后面和左面。通过复习旧
知,检查学生掌
学生独自握知识的情况,
完成,然后集同时为后面学习
(2)一个长方体如下图。
体订正。新的知识打基础
。
①它上、下每个面的长是________,宽是___
_____,面积是________。
②它前、后每个面的长是________,宽是_______
_,面积是________。
通过交流,
③它左、右每个面的长是________,宽是_______激发学生的学习
_,面积是________。积极性,从而为
思考:新课的开展奠定
1.前、后面每个面的面积需要哪两个条件?怎学生根据基础。
样求前、后面每个面的面积?
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